他现在心里又烦躁又气恼，还有无可奈何与一抹藏在心底的意。

他知边的少年是替他说话，如果没有老师最后那句，郁述也不会一气之当众怼老师。

但他又气恼对方不考虑后果，也没有考虑场合。

现在同学们议论纷纷，他从大家的声音里分辨得，有很多同学都对郁述的行为到不满，因为郁述而影响了大家听课与学习。

现在怎么办？

安黎握笔的手指不自觉的用力收。他不想郁述和他一样，拥有一个糟糕的人际关系，可现在

他不知该怎么。

他里无措的神，以至于他连边的少年叫他他都没听见。

他在这时刻想到了不该去回想的，他的思绪和郁述的行为一样，没有分场合。

他想起了妈妈带他测智商那天，妈妈和医生的对话。

您的孩智商一百，属于正常平，并不是智商低，这个您可以放心。

你不用安我了，中国人的平均智商在一百零六上，我的孩的智商不到平均值，这不是智商低是什么。

是妈妈说他智商低。

所以平庸的他，现在想不到办法帮郁述救场。

安黎，安黎，你生气了吗，你怎么不理我。郁述拍了拍安黎的肩膀，微微靠过去轻声说话。

他知安黎不是故意不理他，因为安黎的里空空的，心不在焉地望着数学作业的某题上，久久没有其他动作。

而且他知，安黎就算生气也永远不会冷待他，安黎是个容易心的格。

没，没有，我怕你被同学们讨厌，现在怎么办？安黎回过神，他对郁述没有隐瞒。

郁述愣了一，他看到恋人里的无力与自弃，那双平静湖般的眸了一重的忧郁，像湖面化不开的雾气。

这一世，他第一次见到他的恋人这样的神。

怎么会这样？

别担心，我有办法。郁述方才站起来和老师对峙都有条不紊，但这一刻他心里慌地不行，脑海里只有恋人说的那句问他怎么办的话。

他现在要迅速想到一个办法，让自己不被同班同学反。即便他一也不在乎他们怎么看他。

但他的恋人在乎。

同学们，要不我们先上自习，燕她不在办公室。这个时候张漾气吁吁的回来了。

他的话又引起了同学们的一波抱怨，有的同学已经开始愁自己的成绩了。

啊？那数学卷怎么办，我好

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