样，那我就教吧。”

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标注：林老师唱的是周杰的。

第十四章

林青飒与家约好家访时间后，当晚去文店买了5本笔记本、2支笔、1袋笔芯，接着到书店，挑选购买了7本名著。

白川浩回家后，得知自己又要陪他去家访，但这次却要带上这么多书，不由觉得奇怪。只听说家给老师送礼，这怎么还有老师给家送礼？莫非对方是什么特殊份？

“不是我的钱。”林青飒说，“是那个家给我钱，拜托我买的，她不知怎么提孩的能力。”

……还可以这样？

白川浩问：“不会是给你的红包吧？”

林青飒笑回：“你很聪明。”

知识就是力量。书很沉。到了约定的那天，两人提着它们，气吁吁到学生家，也算是锻炼了。

学生和家看到两人带的书，跟白川浩一开始的反应一样，惊讶疑惑。

“我的计划是这样，先把这些书都看了，然后写读后。”林青飒坐，对他们，主要是跟学生说，“写得怎样无所谓，读后没有错误和幼稚。把你自己的想法写到这个本上，可以看一会儿写一会儿，写多少都行。如果你实在不知写什么，就换另一个本，摘抄你喜的句。我不知你一天都有什么活动，你可以自己安排，至少腾半小时用来读书。”

之后，白川浩帮学生把书搬到学生房间，留林青飒和家在客厅。家又把自己的顾虑说了一遍，林青飒也知这个学生作文写得不知所然，题总是一句话敷衍过去。

“他现在一是不敢笔，二是真的不知写什么。”林青飒说，“不知写什么是看得少、想得少、写得少，不敢笔是对自己的知识储备、对自己的想法没信心，害怕犯错。凭空跟他说‘不要怕’作用不太大，就像人没有目标会茫然，没有支会崩溃，未知会让人自卑、恐惧，所以他要多读、多知一些东西。”

“林老师，这些我也知，但是他就是不喜读啊。您刚才说半小时？漫画书还行，但那些都是文字的书，三分钟都不行。”

“非娱乐的书看起来是不大轻松，所以我提到他可以边看边写，这样主要是促思考。如果带着一些想法去看的话，会有些意思。现在是第一个阶段，不要急，先多读书，读完很多他自己就能理清，其他不明白的再来问我，然后我再辅导考试的事……”

林青飒用书和文把家送的红包还回去，但用意也算“教”。白川浩一时判断不他是有偿还是无偿，想到了一个问题，在回去路上，问他：“青飒，你不收家红包，那如果家送你一辆车呢？”

林青飒脆利索：“不要。除非送我一房。”

白川浩心想：你梦去吧。

林青飒：“对了，咱们等会儿去一趟洗店。”

白川浩：“你洗什么了？”

林青飒：“西装。”

林青飒当天没换衣服。到了他上公开课那天，课间，白川浩在场边散步，边思考学生为何对自己上的篮球课不兴趣时，才看到一西装的林青飒。

“白老师。”

林青飒，发打理得很神，/的西装衬得他气宇轩昂，浑散发成熟男人的气质。他微笑着跟白川浩打招呼，雪白的衬衫从

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