，虽然看到她们女班代被人家用背后位狠

而笑不来，有几位男同学神中对我的敌意却好像没有刚刚那幺明显，毕竟我

可是一路带给他们无穷无尽的沙必斯啊。

「至于为什幺要区别罪数，是为了大家在大三时修习刑事诉讼法，到时为了

确定被告诉讼客的範围，是否为公诉不可分、以及一事不再理（确定

既判力）等的範围，还有决定时效如何起算等，都跟罪数有关，所以要好好

区别罪数。

」

说完老师把投影萤幕放，遮住了黑板上的大纲。

「那边那个看起来憨憨的同学，你来帮大家複习一，评价上一罪包括哪些

？」

瞇瞇的汤智伟用角余光左瞧右瞧，发现四周个个都得比他练有神，

确定老师的是他，只好没好气地站了起来：「接续犯、继续犯、加重结果犯。

」

然后用神给老师一个「够了喔」

的抱怨。

看到我们法学组三大吉祥之一的汤智伟竟然答对老师的问题，法制组的各

位总算稍微卸心防，确定老师上课的方式确有独到之。

「小平现在的制行为在法律上是几个行为？」

老师没有放过他的打算，接着问。

我想这再简单不过，老师刚刚才说过这是一个接续犯的动作，就一个啊，

本是放！「我哪知啊！」

汤智伟夸张地用那有娘娘腔的语调回答。

「我怎幺知他会不会一累了，去洗个澡、看个海绵宝宝才又回来继续

啊？」

汤智伟耸耸肩。

「你才看天线宝宝咧！」

我不顾还地享受人类最原始的慾望之一，竟然跟汤智伟当众抬

槓起来了。

「答得好！真正到举一反三。毕竟小平心中真正的打算没人知晓，如果他

累了，去忙完自己的事回来又继续，在刑法上应该就评价成两个行为，毕竟

这两回合分别几十以上的都已经失却了时间的关联。但是单纯以行为人

主观的犯意说在抗辩上当然往往窒碍难行。

」

老师诙谐地补充汤智伟的意见，法制组的同学也开始有几个舒缓了眉宇间的

肃杀之气，甚至有人嘴角失守。

接来老师又了吴亮益、柯俊毅回答几个不算太基本的问题，对答如的

他们证明我们上课不是单纯在享受的愉悦而已。

看到连我们班的三大吉祥都确实收了上课的容，邱涵瑀也不再像条死

鱼似地，好像有稍微放鬆戒备，让自己也藉由半的刺激来牢牢记住学说的分

歧。

「另外有些刑法上评价为数行为者，也是评价上一罪。例如：贩卖犯。假设

小平把今天和邱涵瑀的画面拍摄来，拿去贩卖，卖了捲，请问他

是几个行为？几个犯罪？」

「这个问题显然太低估大家的智商了，我们请邱涵瑀来贡献一自己的意见

。」