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她在解题。
解的不是卷
上的题。
林州收回目光,重新看向屏幕。他调
之前随手存
的、学生会

传的“检查组初步结论”截图。上面明确写着:“未发现陆燃同学本人使用违禁品嫌疑,
品系外
放
。”
外
放
。
谁来放?为什么放?
一个记忆的碎片,毫无征兆地刺
脑海。
第二十四章

差不多半个月前,傍晚,行政楼走廊。他去找张主任问推荐信的事。办公室门没关严,里面传来张主任压着怒气又带着
讨好意味的声音:
“……董哥,不是我不办,那丫
有证人,还有监控……板上钉钉的事都能翻案……”
当时他停在门
,只听了这两句。里面很快挂了电话,他也就没
去,转
走了。
当时他没在意。“董哥”是谁?“丫
”是谁?“板上钉钉的事”是什么?这些信息太模糊,与他无关。
但现在——
董哥。
陆燃。
板上钉钉的事 是那天查
了违禁品。
翻案,是检查组确认违禁药
并不是陆燃本人的。
所有的碎片,“咔哒”一声,严丝合
地拼在了一起。
林州背脊微微
直。图书馆空调的风
在他后颈,有
凉。
所以,不是意外,不是巧合。
是一场从“违禁品陷害”开始,失败后,升级为“系统
打压”和“舆论攻击”的、针对个人的清除行动。
执行者是张主任。
背后是那个“董哥”。
目标是陆燃。
而沈清嘉,因为站在了陆燃
边,成了连带打击的目标。
理清这一切,只
了林州不到三分钟。
他关掉所有网页,清空浏览记录,合上电脑。
心脏在
腔里平稳地
动,但思维的速度比平时快了一个量级。
一步,怎么办?
直接告诉沈清嘉?不。这不是他的行事风格。他没有任何证据,只有一段模糊的记忆和逻辑推断。沈清嘉未必会信,就算信了,她能
什么?对抗张主任?
告诉老师?哪个老师?班主任秦老师或许公正,但权限不够。
于主任……
林州的手指在桌面上轻轻敲击,节奏稳定。
他需要
一件事。这件事必须满足几个条件:
一、有效(能真正
动有权限调查的人)。
二、安全(不能把自己暴
在张主任的视线里)。
三、
净(不留任何可能被反查的痕迹)。
四、符合他的原则(他
手,不是因为同
沈清嘉或陆燃,而是因为这件事污染了他所认可的“竞争环境”。用权力和
谋扼杀凭实力上升的通
,这是底线问题)。
方案很快成型。
放学后,林州没有直接回家。他去了学校附近一家大型连锁超市,用现金买了一张不记名的上网卡。然后他走
超市隔
的网咖,要了一个最角落的机位。
开机,
卡,打开一个全新的、没有任何个人信息的浏览
页面。
注册了一个临时邮箱,用
名是一串随机字母和数字。
在收件人栏,他输
了于主任的学校公务邮箱地址——这是公开信息。
正文,他打了一句话。没有称呼,没有落款。
「线索提供:关于张仕达主任可能涉及不当行为。
关联事件:
三
育生陆燃资格风波。
关联方:校外人士“董”(利益输送嫌疑)。
建议
查方向:近期通讯、非正常行政压力来源。
(信息可靠,但请勿追查来源。)」
检查一遍,没有任何会暴
时间、地
或个人特征的词汇。语句冷静客观,像一份实验报告。
击,发送。
页面提示发送成功。林州退
邮箱,清除所有浏览
缓存和历史记录,
掉上网卡,关机。
他走
网咖时,天
已经暗了
来。晚风带着
秋的凉意,卷起路边的落叶。
心里那
因为“多
闲事”而产生的轻微不适
,很快被一
更
实的
绪取代——像
完一
复杂的证明题,确认每一步推导都严谨无误后的那
平静。
他不知
这封邮件会带来什么。也许石沉大海,也许于主任会行动。那不是他能控制的了。
他能
的,就是提供最关键的“已知条件”。
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