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“老林，你继续吧。”

林异微微一愣，虽然他的反应稍微迟钝了一些，但还是上领悟了田不凡话中的意思。

没错！教师办公室的模式，在某程度上，与宿舍楼电梯有着一些异曲同工之妙！

间不早了，接来的东西就躺在床上聊了。”

“有绕，你理解一。”

“离开的人，会现在与自己相符的班级的边上。”

“它的定义是……在教学楼通往负一楼的楼梯间，打开门之后到达的地方。”

林异面纠结之，以他的表述力，想要一将负一楼的问题说来，还是有雾里看，看得到却说不清的觉。

林异上跟随着田不凡的思路想到了教师办公室的问题。

“通过与‘教师办公室’对接的方式，把在异常天气抵达了图层跌落状态的教学楼的人，送回教学楼的正常图层之中。”

“不是漏掉了，但是你如果一定要说是漏掉的话那么也无可厚非。”田不凡说，“在我看来，教学楼的负一楼，本是不存在的。”

林异的中上闪烁着思考的光辉，田不凡曾在育课上提到过一次教师办公室的问题，但那时候只是一个猜想，如今却仿佛已经找到了答案。

“教师办公室的确

而办公室的问题，经田不凡的概括之后，让林异有了一特殊的受。

这会儿他可是真的有些不理解了。

这是一条模糊的觉，像隐藏在雾气后面的一棵树，他通过思考拨开了雾气，接着前芒一闪！

田不凡便说：“负一楼，其实只是一个图层上的概念。”

林异大为不解：“负一楼本不存在，怎么个说法？！”

田不凡便引导：“把我们之前提到的图层与空间的概念代一这个问题，再思考一试试。”

“然后。”田不凡，“才是问题的关键。”

这是一很熟悉的模式，熟悉到他觉他好像才经历过不久。

“它是教学楼在图层跌落之后，所展开区域之中的一分，它的意义应该是作为一个‘换乘站’。”

“宿舍楼的电梯！”

“田公，你的意思是，负一楼就是教学楼图层展开之后的某个区域？不对……好像不该这么说，啧……”

“当我们了楼梯间后，不楼多久，看到第一个门之后推开走去，所到达的地方都是‘负一楼’。”

“是电梯！”

而田不凡也在同时开：

“去的人，看不到前面去的人。”

“或者说……每个楼层，只要能够以楼梯间为参照得到定义，就都可以成为‘负一楼’。”

也就是说——

“教学楼负一楼的问题，并不是只在于它是一个‘概念’层面的东西，而是在于与之相关的事——教室办公室，以及那个通往负一楼的楼梯间。”

而且，后一个的人无法看到前一个的人！

“但从而言，你有什么发现不？”

从a，然后转移到了b离开！

“任何地方，都可以是负一楼。”

“负一楼并不存在。”

林异便将本和笔重新放到枕，然后也躺了来，一边看着天板，一边接续着之前的思路，忽然说：“我们刚才是不是漏掉了……教学楼的地室？”

林异细品了一番，然后才是：“好了……然后呢？”