“小朋友，你要不要吃糖，叔叔给你分一个。”洛桥跑到讲台旁边找了几个粉笔，一本正经的扮演陌生叔叔。

现在看洛桥回来了，老师随问了一句，主要还是看看洛桥的状态有没有受影响，就和许海之前想的差不多。

辅导老师看着洛桥兴冲冲的跑到两个听完故事之后抹泪的同学面前，开始帮忙。

“看，这是谁家的一只耳……”

一直被保护的、于一稳定安全环境的孩，像是被刺激的害羞草，相应的开始产生害怕、慌张以及不知所措等绪，需要老师和家们后续行疏导。

然后看着洛桥咻的把手收回去，“不对，你要转就跑，来，演一遍！”

然后，夹在了自己短绒绒的寸上。

知后觉想到什么，从袋里摸一个小蝴蝶结夹。

但是玩一会儿之后大家就形成条件反了，看洛桥鹅笑眯眯的要请他们吃东西时，转往人多的地方跑，看洛桥鹅打探他们的名字，父母是谁时，也要躲远一，总之到不能让洛桥抓到自己。

于是，辅导老师就看着洛桥鹅的「过家家」开始了。

辅导老师愣了愣，有些动的摸了摸洛桥的后颈，“是要和老师一起陪同学说说话吗？可以啊，刚才警察阿姨讲的故事，虽然有些……”

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“老师，我也想帮忙！”没想到，洛桥居然会抓住她的袖，提想帮忙的要求，黑一样的睛满是认真。

藏功与名。

她看洛桥的绪稳定，心底微微松气，准备再去看看其他小孩的状态。

洛桥一看就是没怎么用过夹的，夹在发上不仅没夹稳，还夹反了，蝴蝶结都在面压着。

“现在我是妖怪变的，小朋友，要不要去吃唐僧啊？”

是想帮老师一起安抚同学吗？

但对于从未接过这些事的小孩来说，还是很受影响的，现在正是课间，都没有几个孩像往常一样玩闹，有懵的坐在椅上，还有几个孩围着老师皱着脸掉泪。

洛桥的戏多的让其他小孩有接不住。

懵圈的小孩没反应过来，意识听着洛桥的指挥，转跑两步，再被洛桥带回来，重来一遍。

哪怕老师和警察已经尽可能的用故事提醒小孩们增自我保护意识。

于是，场面很快就变成了，洛桥鹅把小崽抓了又放，时不时增添节。

不用许海送，洛桥挥挥手悠哉悠哉回班，她刚从小光努力变成小寸，穿的衣服又看不特别明显的别特征。

所以容易被误会成男孩，解释起来太麻烦，她就让江嘉给她买了一个小的粉夹，需要解释的场合，就拿来夹在自己的脑袋上。

话没有说完，洛桥就把摇的和拨浪鼓一样了，不是的，她说的帮忙不是这样的。

“等会儿再哭，我陪你们玩过家家。”洛桥鹅比较喜围观小崽们叽喳互啄，很少亲自场，现在跑到其他小孩面前，自带园霸引力效果很好，基本上是立刻就引了同学的注意力，也不记得害怕了，先答应玩再说。

粉的，很可。

洛桥是发现走廊上有一个警察，才想蹭去的，辅导老师昨天和江嘉通过电话，知洛桥已经在家接受过一遍安全教育，看她好奇的一直在歪往外看，就悄悄放她去走廊里待一会儿。反正教室的门开着，她也能在视线范围找到洛桥。

许海他们没有在幼儿园久呆，和老师们合着讲完故事之后就离开了，小班现在算是课间时间，洛桥把纸条收好，着夹歪的小蝴蝶结夹回班里找自己的板凳。

“忘带这个了，叔叔，我是女孩，不能喊小。”

“见到警察叔叔了吗？”看洛桥回来，刚才放她去走廊上呆一会儿的辅导老师问了一句，蹲来把洛桥的衣服理了理，顺便把她的夹也重新夹了一。

还不太接的上洛桥的景设定，小孩先愣愣的伸手，想要接过东西。

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那、那是？

小班有三个老师换着来，上课的时候往往是一主一辅两个人。一个老师在台上正常教课，另一个老师坐在教室后面，帮忙补充或是看看孩们的状态，刚才警察来讲故事的时候，也是辅导老师坐在教室后面，时不时合的引导孩们的注意力。