两个老，死记背大半生，顿觉老脸有些许疼。

“授人鱼，不如授人以渔。只要蒙童学会使用看图识字和拼音，哪怕没有塾师，也能识字断句；若再细整一注解，四书也能自给自足。这番磨炼，还能叫学生开智，日后经史集，定可肆意徜徉。”顾悄说着，谦逊执礼请罪，“是以学生斗胆变革，纠齐外舍学、教、考度，先学方法，再学课业，还望执塾首肯。”

那么，大历二十年，到底发生了什么？

可小公却从没有听说过这名字。

卑微搬运工忽悠不清来路, 只得装神鬼。

“才不是，这些歌谣都是顾玉作的！”小孩们是闲不住的，瞧着两个老先生你来我往，憋了许久，这会听到一个会答的问题，赶忙抢答。

又是谁，抹去了云鹤痕迹，甚至不许人再提起？

顾冲轻咳一声，岔开话题, “方才我在外，听外舍怎地都在读百家姓？”

再联想到苏青青劝他弃学时，曾说云鹤和他泰半弟，全因政难，死在了大历二十年。

这糊其辞的托词, 落在顾冲和汪铭耳中, 就自动脑补成：必是云鹤遗作了。

云中鹤唳，川行华章，有宁一朝, 冠绝当代。

看图识字，那确实是他编的，可声律启蒙，纯纯是拿来主义。

声律启蒙, 是诗词门本，用以初学者习平仄、押韵和对偶。

好巧，刚好是他和顾生那年。

顾悄的世界里，这本现在元朝。明清几番修订, 最终声律启蒙和笠翁对韵两个版本杀重围, 成为诗学门之必备。

他满脸不信，颇为气愤。

彼时，他没有在意，如今想来，能教顾准的人，又怎么会是籍籍无名之辈？

相对来说, 声律启蒙浅显些, 顾悄借来给小班；笠翁对韵更文典些, 适合中班用。

那可是三朝帝师, 云鹤。

顾悄为难地看着古怪老，最终糊，“天机，不可。”

顾悄有些心虚, 他看了怪老，心这东风须得借一把, 于是便将小班改革的想法一脑儿倒了来。

“是学生唐突，起了一个大胆的想法。”公考名师又开始了传销表演，“我族学读书，发觉夫尽心、学生勤勉，可课业仍然事倍功半，琢磨许久，学生从养蛐蛐一事中，得了些悟。”

好在顾悄上拉回话，“我养过数以千计的斗虫，被动喂的，和主动的，成虫后状天差地别。现学里，死记背有如吃饭，终究落了乘，所以，我想试着叫同窗们自己吃饭。”

莫名其妙白捡个便宜学生的顾悄：……

“夫讲话，哪有学生嘴的理！”顾悄被那老顽固的模样气到，立呛他，“你都不知看图识字和拼音是什么！”

他们的恩师，叫云鹤。

被谢景行以厚黑学浸许久，顾悄也有了一些政治嗅觉。

是以，他红着脸摇了摇，“小调是我的，可这唱词……不是我父亲作的，也不是小童们说的顾玉。至于是谁……”

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“所以，这韵歌是你父亲作的？”老声打断他的思绪。

。

顾悄羞耻捂脸，这把，顾玉可不敢冒这个名。

他还记得，老父将教材全解改题初学启悟集那日，曾提过他与顾冲、秦昀师同门。

不止顾冲中激，连汪铭也有些心驰神往。

乍然听到养蛐蛐，顾冲老大人胡一颤，连呛几声，生怕昔日小纨绔突然掉链。

两本韵书各自搭诗选集，双齐，不愁小同学拿不诗之一门。

听着二人往来，顾悄若有所思。

他隐隐察觉到，十六年前云鹤之死、顾准致仕、哥哥们朝，乃至谢氏突如其来的婚约，是串在一条线上的珠串，首尾相衔，连成因果，他，或许就是其中针线。

“你这小夫有些意思。”汪铭显然起了兴致，他还记着是“找茬”来的，“既然今日夫不讲，那我明日再来好了。”

“简直胡闹！字书韵书，孩童如何懂得？小无畏，竟敢学程朱为四书注解？真是异想天开，荒天之大谬！”顾冲还没应话，那怪老果然就先来。

顾劳斯穿来时日不, 还没听过大历有类似书目。