伊万诺夫神示意项目经理的方向，后者因为听不懂俄语，还在乐呵呵。

“温煮青蛙。你们给了国企特权，嗯，许可证，国企才有总包工程的资质，国企才允许外贸。表面上看，你们是在扶持国企，给了他们垄断市场的机会。但实际上，这也是在为它们堕落创造机会。”

“它们可以把自己的特权转包去，让那些没有资质的单位挂靠它们外贸；把工程转包给那些没有总包资格的建筑队和建筑公司。它们什么都不用，就能坐着收理费。36的理费，上帝啊，真自己动手活都挣不到这么的利。谁能拒绝这诱惑？”

伊万诺夫叹气，“我想不仅仅是这些国营单位的领导，普通职工也愿意不活，分理费吧。”

“这样时间了，活的全是其他单位，嗯，那些没有资质的单位的事了。它们实际上占领了整个市场。”

“那些有资质的单位，剩的就是个漂亮的名。到那个时候，它们倒闭了，对华夏社会来说，其实本没有多大影响。”

“因为市场上已经没有它们的位置了，它们不是活的人。”

“唯一的麻烦就是数以万计的工人怎么办？但华夏有10亿人，其中80都是农业人，剩的城市人中，又有起码一半以上不在国企工作。所以，失业的工人仍然是少分人。”

“而且其他人不会同他们的，因为他们不活，靠分理费过日。他们又凭什么收取理费呢？事实上，他们什么都没。他们只是凭借特权在这些事而已，他们已经变成了真正的工人阶级中的贵族。”

伊万诺夫握拳，了一个铿锵有力的手势，“无产阶级革命，就是要消灭贵族。”

王潇惊呆了。

她真服了这位老六。

她可从来没跟他说过这话。

作者有话说：

注：上世纪八九十年代，上海人赴日打工是时代，因为日本收。这跟当时陆地区很多人去沿海地区打工是一个理。

另外，文中所提到的刘主席的话，自《关于两劳动制度和两教育制度》，是时任主席刘在1964年在广西壮族自治区会议上的讲话。我以前贴过，兴趣的同学可以看看。全文如：

今天我要讲的是两劳动制度和两教育制度、学校制度问题。这个问题，在中央工作会议上我已经提来了，稍微讲了一，没有讲清楚。这次到各地方来，我再讲一讲。这是我们的一想法，究竟怎么，还要经过试验。

我所说的两劳动制度和两学校制度，是结合的。还有一是工业劳动制度与农业劳动制度的结合。两劳动制度相互结合，两劳动制度又与两学校制度相互结合。与学校制度结合的这劳动制度，简单讲来，就是在农村里面办半农半读的学校，农忙的时候耕田，农闲的时候读书。在工厂里面办半工半读的学校，一半时间工，一半时间读书。至于一个星期几天工，读几天书，怎么好就怎么办，要经过试验再决定。

这半农半读、半工半读的学校，既是一劳动制度，又是一教育制度，同时又是一学校制度，都是正规的。

实行这劳动制度和学校制度的结合，在当前来讲有好。这使我们有可能普及教育，而国家能负担得起，家也能负担得起。如果我们不实行这制度，只实行现在的教育制度，即全日制的小学、中学、大学，我们这个国家就不能普及教育，办多了国家负担不起，家也负担不起。现在，有相当数量的学龄儿童不能学。一方面消灭文盲，一方面大量的文盲又新产生了。小孩现在也多。所以不想个办法，普及教育就没有希望。

我们革命胜利已经十多年了，仅仅普及小学教育不够，普及初中教育也不够，要达到中等技术学校毕业的平。实行半农半读或者半工半读的教育制度，使小孩自己可以到饭吃，又能读书，这样国家可以负担得起，家也可以负担得起了。因此，就有可能普及教育。

现在，小孩们要求升学，小学毕业了要求初中，初中毕业了要求再升学，中毕业了更要求升学。书越读的多，越要求升

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