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“不是熟人带不走啊。”郭所
一边带着冯凯往小树林西边的厕所走,一边说,“这么大的孩
,用什么好吃的、好玩的来骗,肯定是骗不走的。”
冯凯微微摇了摇
,说:“先看看厕所再说。”
广场只有这一个公用厕所,所以很大,有二十几个蹲位,男厕所里还有一排小便池。
“杨巧剑说要来小便,却在找卫生纸。”冯凯沉
,“如果他真的是突然来了大便的便意,为什么后来就没有回到厕所了?如果重新回来,在这附近素描的孩
,肯定能看到他。”
“你说为什么?”
“我就是在想,如果我是绑匪,而我和杨巧剑并不熟悉,怎么才能在这么多人的地方把他
走?”冯凯说。
“怎么
?”
“首先我得让杨巧剑自己心甘
愿走到一个没人的、隐蔽的地方。”冯凯一边说着,一边走
厕所,
照目击者的叙述向南走去。
走了大约100米,南边有一间小屋。这间小屋
是维护广场
草树木的园丁储备
料、工
的小房间,面积约十几个平方米,有门但是不锁。因为有
料的刺鼻气味,所以这周遭几乎没有什么人。
“你看,这个地方够不够隐蔽?”冯凯
睛一亮,快步向小屋
走去。
“可是,杨巧剑在目击者
中,都是一个人啊,并没有人和他一起行走,怎么会有人把他带到这里来呢?”
“咱们如果把上厕所、找卫生纸、往南边走几个因素结合在一起看的话。”冯凯说,“我
一个大胆的猜测:假如有人一直在厕所里,等候着杨巧剑,等到杨巧剑来的时候,他知
厕所有人
不是动手劫持的地方,那么他有没有可能以‘帮忙借卫生纸’为名,让孩
来这一间园丁室找卫生纸?”
一语
破天机,郭所
满脸醍醐
的表
,说:“你是说,作案的有两个人,之前就策划好了绑架的方案?”
“那是肯定。”冯凯说,“你们也调查了,杨巧剑平时不是在学校,就是在家里,上
学有
萍接送,又是一个很听话的孩
,也不喜
跑,那么他们
本没有机会绑架他,只有这次活动是个机会。”
“而这次作案的地方人太多,所以他们只有设置一个陷阱?”郭所
说,“他们知
孩
们
来游玩不太可能随
带卫生纸,而孩
们多数会学雷锋
好事,所以用这个办法,可以成功地让杨巧剑毫无防备地去他所说的南边小房
里取卫生纸,而另一名绑匪早已潜伏在这个平时没人的小房
里等他了,对吗?”
冯凯
了
。
“可是,毕竟这个小房
也是广场范围
的,虽然周围没多少人,但是即便绑匪劫持了孩
,也同样没有办法把孩
带
广场啊。”郭所
说,“除非是很熟悉的人,可以让杨巧剑心甘
愿地跟他走。”
“如果真的是熟人,就无须这样麻烦了,学校门
就可以
。”冯凯说,“我总觉得,作案的并不是熟人。”
“有依据吗?”
“有。”
“可是,那人怎么把孩
带
广场呢?”
“别急,我们
去看看,也许就知
答案了。”冯凯指了指园丁室虚掩的小门,说
。
走
了园丁室,室
的陈设比想象中杂
得多。数袋化
毫无规律地堆放在小屋
的四周,还有几十个用过的空化
袋
也胡
地堆放在周围。园丁的工
东倒西歪地被抛在化
袋
上。一条被盘起来的数十米
的塑料
摆放在化
袋的旁边,每一圈的直径都不相同,毫无整齐可言。
塑料
旁边的地面上,有很多黄
泥土的附着。这些黄
泥土附着得并不均匀,一
分地面有明显的
蹭痕迹,原本附着在这
分地面上的黄
泥土,都被推移到了两侧。
冯凯蹲在地面上看了一会儿,指着这一大片因为黄
泥土不规则附着而显得格外凌
的区域,说:“你知
这个在痕迹检验学上,叫什么痕迹吗?”
“泥
痕迹。”郭所
笑呵呵地说。
“搏斗痕迹,这就是搏斗痕迹。”冯凯说,“你看,现场虽然没有完整的鞋底印,但可以看
是有鞋底
纹刮
地面而形成的痕迹,痕迹多、分布广,互相
杂、覆盖,显得非常凌
,这就是两个人在一起纠缠搏斗而形成的痕迹啊!这个地方既然平时没人来,这个痕迹又比较新鲜,那就说明这个痕迹很可能和本案有关。”
“有鉴定价值吗?”
“没有
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