没多久，他便返回到她边，挨着她坐。

他往后一靠，很自然地拿起桌面上的课本，随意地翻看起来。

程星以终于忍不住问：“学到底要跟我说什么？”

韩数翻书的动作顿了顿，微微侧过，缓缓开：“我是想告诉你，那题目，其实还有更好的解答思路。”

他倒是一本正经，一边说着一边拿那叠写有解题过程的草稿纸，跟她讲解起题目来。

“你的解题思路基本是对的，但这个地方用微分建模会更好。”他拿起笔，在纸边写几行注解。

居然还能这样。

程星以注意力被他引过去，不自觉地靠近了一些，想要听得更清楚。

韩数见状，嘴角勾起一抹不易察觉的弧度，继续讲解：“还有这个地方，用这个公式，可以更加快速地解决问题，省略许多不必要的步骤。”

他边说边在草稿纸上演示，轻松的几笔，便将复杂的计算过程简化为几个清晰的步骤。

程星以专注地听着他的讲解，不时地表示理解。

他讲解的方法简洁易懂，她听后如同醍醐。

很快，晚自习的铃声响起，教室的谈声逐渐平息，老师步教室。

授课的是一位年轻的男教师，在完自我介绍后，他半开玩笑地说想先认识一各位同学，然后拿起名册开始名。

名册姓名排序是姓氏拼音首字母排的，很快便念到程星以的名字。

“程星以。”

程星以连忙举起手，应了一声：“到！”

老师抬简短地看了她一，便继续名。

“郭豪。”

“到。”

“刘丽丽”

“到。”

“莫华。”

“到。”

……

“齐承峰。”

“齐承峰？”老师重复了一遍，似乎没有得到回应，“齐承峰同学没来吗？”

依然没人回应。

“齐承峰同学今晚是不是忙着跟哪位‘神秘嘉宾’共晚餐，把咱们的课都给忘了？如果有认识他的同学，麻烦课后告诉他一声，让他次千万别忘了。”

老师笑了一，用幽默的吻说，顿时引起底的一片哄笑声。

他潇洒地在名册上画了一笔，继续往念：“史鑫言。”

到这个名字时，韩数正散漫地靠在椅背上，翻看着她带来的课本。

程星以正疑惑他怎么还不走，一刻，却看到他也没抬，轻描淡写地应了一声：“到。”

程星以：？？？

她立刻向他投去了询问的神。

韩数合上课本，面不改地说

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