等级，也就只划拉些白茂才这等级的货过去了——一样是在本土存不住，为了更好的发展，主动申请到黄金地来教书的书呆。这个人，只要和他谈过几句，对他就会有一个基本的印象：学问可能是还不错的，但照本宣科，格非常古板，就像是旧式的老书生，连书都不能指望他教好——这人只会着他学到的那一来教人，但教小孩是可以的，教成人效果就很差，因为的缘故，还不肯改那。

其实他更适合在买地的繁华地区，专门担任蒙童的扫盲教师，但这个范围就很狭窄了，越是买地心地带，想要留的就越是能人，都是多面手，他这样的和能力，本竞争不过，所以在资源分上就形成了一个倒错——可以教各年龄段的老师，能力格好，都留在买地，可能专门就教蒙童了，而只适合教蒙童的白茂才，则不得不来到黄金地，去接各个年龄层的学生。

说起来是有些荒谬，但这人才的自然向，连六都没有办法，遑论他人了，这人来了黄金地，也不能把他送去喂狼吧？黄金地这里的人才，比他好很多的也没几个，都是些脚料，修修改改将就用罢了。事实上，万义把他派去三家村，也是因为不怎么看好三家村的将来，所以不愿浪费相对较好的先生——

就当这白茂才是给柳十一的第一个考验好了，这块脚料，修修还能用，只是太了，一般人不得其门而，让白茂才去三家村吃吃苦，倘若柳十一能修好白茂才，那就是意外之喜，倘若不成，那也无所谓，环绕如铁城的北官移民村有十来个，只要有三个发展成镇，为如铁城把守门即可，如铁城现在是在广撒，等着看谁先冒那。

第一年的扫盲班成绩，惨不忍睹，三家村的人大羞惭，其实是在如铁城意料之中的。白茂才本不会教成年人，只一味死守那针对记忆力好，脑活泛的孩童的教学规范，还当这是自己有守，自以为清。第一年的成绩，也算是在磨合吧，柳十一那会儿也刚接手村，忙分田都忙不过来呢。

到了第二年，三家村的粮产粮提上来，开始有亮之后，如铁城的层，这才开始对三家村的况多留意了几分，把数据看得比较仔细，而不是随意一瞥，就锁到办公桌里去了，还是会细看总数字底的小项，发掘里的亮来。

别的不说，就是这扫盲班的成绩，除了总人均成绩之外，其实还有一个更重要的数据是‘重人群合格率’——这数字划分得也很简单暴，以四十岁为一个槛，四十岁以上的人，也不得多少年活了，上了五十岁还有力重农活的那是凤麟角。

而有个冷酷的数字是黄金地的人均寿命——在这缺医少药的地方，人均寿命是很低的，能活到六十岁的都少，这样的人，是否能被扫盲，其实已经没那么要了。

如铁城更关注的是三十岁以、二十岁以的年轻百姓，他们买式规矩的速度。十岁以当然就更重要了，不过在北官村里，这样的孩基本没有，能过来垦荒的肯定都是当打之年的壮劳力。

要说总合格率，三家村在北官村里也还是不能排第一，没有办法，他们是以族为单位迁徙来的，必然携带了很多有威望的耆老，但要说到重人群合格率，这就很亮了，居然达到九成五以上——这个数字，那是远远把其余村都甩在后了。

其实，就算是买地本土的村，要说一村人两年都考过扫盲班，也有难，周老七在叙州过类似的工作，他是有心得的，摇晃脑地说，“首先就要去掉一多半的傻，心不在读书上的，再要去掉一小半老人，学什么都慢的。

最开始第一年，就能把聪明的都挑来，这些人走了以后，留的就全是笨的，和聪明人比较起来，那简直就像是两脑！这些人，五七八年，都能学会说官话，这就不错了，拼音能学会的，脑便很好使，再往前走一步，能认得字的，在村里就算是能人啦。”