“苏小不动声地打了个呵欠。”

所以小绒还是有期待听课的。

“老师们都知苏小的实际学力，也知苏小来学校只是为了验生活，而并不需要听课。”

“实际上，苏小掌握的知识比这所学校所有老师加起来都多。”

旁白：

“当程提此要求时，老师们自己都笑了。”

“她着实很难理解普通人以那区区一百左右的智商如何生活。”

“但她愿意包容、谅、帮助他们。”

“这些知识对她实在太过简单。”

“很多时候还是需要苏小决断。”

旁白：

旁白：“关于集团公司的命名由来……

小绒：虽然“苏”是比那一串真名更像名字。

小绒：“……”

“苏集团毕竟规模庞大。”

结果, 小绒陪着苏小上的第一节课主要讲的是, 平行四边形角和为三百六十度。

“苏小的智商已经超了现有智商检测模式的可测极限。”

小绒：“……”

旁白：

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“正如苏小也愿意照顾猫、善待树、护泥土墙砖。”

“呵，‘喧闹’？苏小怎么可能如此失礼的行为。”

“不过与偷摸玩手机的同学不同，苏小是拿迷你笔记本电脑理公司事务。”

贵”的、玛丽苏就读的学校，课程一定是它不曾接过的英模式。

“所以，每天略微会一会儿空闲与困倦后，苏小便会和搞小动作的同学一样，立起书本、稍作遮挡。”

“即使苏小慧识人，已经在集团的各个关键节上安排了品、能力都十分值得信任的人，但他们比起苏小的超满分能力来，到底还有欠缺。”

“所以，老师们明确同意苏小在课堂上她的私事，只要不喧闹影响其他同学便行。”

“简单到仿若常识。”

“苏小完全无法明白，为什么要一整节课——甚至可能还需要两节课——来解释这一个小小的常识。”

“不过，苏小不会真在课堂上睡着，毕竟那样对老师太失礼了，也会影响她晚上的睡眠质量。”

“为了尽可能理解同龄人的想法，苏小在课堂上时经常会无所事事地听听课，受课堂眠的威力。”

小绒看着苏小课本上那写满了一页纸——可能还没写完——的真名，想问这真名里既没有“苏”也没有“”，为什么集团公司要命名为“苏”呢？

“苏小只能提醒自己, ‘这大概就是普通人的世界’。”

小绒：“……”