“如果图纸不够详细，包括线条有不清晰的地方、某一的材料没有标注准确等，则游戏图纸会生成失败。”

这些心得越来越与不沾边，让游戏越来越像是一款大型仿真件、学习件。

建筑专业学生：

这个想法很快得到了建筑学专业的学生的证实。

“尤其分材料得一串任务或者满足特定条件才能获得，有钱都买不到。”

“就是找齐材料和顺序拼接比较时间。”

小绒：“如果我只想造一个耗费材料不多的小房, 如果我本备一定的建筑学知识、自己绘制了图纸，是不是就很省钱了呢？”

蔡英：“正因为除了耗时间之外其他难度都不大，所以图纸和地都很贵，只有原材料相对便宜——也只是相对，当量太大时，普通材料的总价同样很可观。”

“游戏里修建东西并不需要我们搬运材料，我们只需要买一块地以及图纸、材料，然后图纸顺序对材料行组合就可以啦。”

机械专业的学生也来分享经验：

时间读个条，这也是“贴近现实”嘛。

“先把每一个小件分别扫描游戏, 据游戏提示将它们一一调整到游戏定义中的完，然后再把所有小件组装成完整大件、行扫描。”

校方对这游戏里必须存在、不能删除或屏蔽的抱以宽容的心态。

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“这里面有一个技巧。可以把一个大件的东西拆分成很多小件。”

小绒对蔡英说：

“如果导致失败的因素在十条之, 那么游戏会行提醒，我可以直接在游戏里补全或更正这些因素。”

“然后准备好材料, 再费一定时间，我就能得到游戏建筑。”

之后, 又有不同专业的学生在网络上分享自己使用这款桌面游戏的心得。

“这样最终大件要问题也是在组装上, 大概率能控制在十条错误之, 便能继续利用游戏提示行完善了。”

“如果因素超过十条, 游戏只会定义‘这是无效图纸’, 那么我就只能自己琢磨重画了。”

“我还可以将我的这份图纸赠送或售卖给其他玩家。”

“如果我画一份现实可用的详细图纸，并扫描这游戏, 我便会得到一份游戏图纸。”

由于有太多人详细描述了自己用这款游戏提升学习效率、学习兴趣的经验，还有不少老师也面说游戏中的模拟与现实的符合度很, 于是, “桌面”成为了不少学校的推荐件。

“当然, 每一个小件应该是一个相对有完整义的东西。比如一面墙可以拆窗、锁、窗框等。