‘所以理解能力差也有差距，我不想造成误会。’

秦施彰看着唐宁伸手，把手直接盖在了自己的图纸上，停笔，看向唐宁：“怎么了？”

把自己的画本推到对方面前，趁着对方把视线从自己上挪开，这才说：“人与人是有差距的。”

唐宁话未说完，看到秦施彰脸上果然现了他在造成了误会后的对话者的脸上常看到的神。

唐宁看到对方说完后，拿过自己推过去的画本，开始照着标、划线，唐宁又想起这个人中午时候也顺利解读过他的设计草图，一次想要解释清楚自己的真实意思。

“所以理解能力也有差距，我不想造成误会，所以才总是斟酌着开，我不想造成误会。”唐宁重复了两次不想造成误会。

了一堂课的教室，唐宁本能地走向前排，但看到除了秦施彰，另外的两个室友有些犹豫，唐宁停住了步，秦施彰本来跟在唐宁的后，一时不察，还撞了唐宁一。

沉默许久后的语言回复，他对于唐宁来说已经不算是完全陌生的对象了，唐宁与他的应该比面对陌生人要更为容易。

或许唐宁这一次终于可以拥有一个愿意耐心听他解释，他也能够不再回避解释的朋友。

秦施彰在得知唐宁搬去并非和他们几人有关后，心里终于舒畅了，还提了要是唐宁有需要他可以帮忙把留在宿舍的东西带给他，但没有得到唐宁的回复，不过现在的秦施彰已经不在乎唐宁是否回复他了，他自觉现在两人的关系已经非同一般。

秦施彰的耐心和抗打击能力的确很好，唐宁一次在被误会后还收到了一句“谢谢”。

“这个我知，不然我也不会连着复读两年，我的能力确实比不上你，不过我耐心和毅力都还不错，抗打击能力也还可以，相信有你的帮助，这透视课我还是可以学好的。”

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课换教室时，秦施彰特意拉着唐宁去找另外的两个室友，想要让他们也多与唐宁一，使唐宁明白，可以解释清楚的误会都算不上误会，不要因此而畏惧开说话。

秦施彰看了看唐宁，又瞅了瞅后的两个室友，开：“去占座位啊，你们愣着什么？”

“怎么了？”

“我知了，没有事，虽然我刚刚的确误会了，但是谢谢你愿意解释。”

这时的秦施彰才终于理解了唐宁之前的那句“人与人是有差距的”不是在讽刺他刚讲过的容都学不会，将画本给自己参考也是真心想要提供帮助。

唐宁将最后一条线画完，放笔后向秦施彰的方向转过，本想直接开，但视线却放在了秦施彰的画本上。