可能本注意不到有人了楼。”

“是的，当时况很混。”郗羽说，“我就在现场……”

虽然郗羽当时受刺激太大记忆有些混，但她到底没得失忆症，对当时的况还有些模糊的印象——教学楼前全都是从教室里涌来看闹的学生，他们在一起接耳好不闹，老师们忙来忙去维持秩序，在这样混惊恐无序的况，多一个人少一个人是很难发现的。如果这个人本又是学校的师生，那跟无从发现了。

郗羽定了定神：“这样的话，我们就不能从‘谁能接到潘越的笔记本’这件事上手了……就要从其他角度开始查这件事了。”

李泽文不声，示意她继续发表言论。

“动机。”郗羽说。她好歹也看了十本八本推理，这想象力还是有的，“我们要找到动机。”

李泽文以一很小很妙的弧度弯起嘴角，对她一个“孺可教”的笑容：“不错。”

被李泽文嘉许，郗羽神振奋得很，她又翻了一个笔记本，展示给李泽文看：“我昨天晚上在家里翻了以前的书和笔记本，找到了几位同学曾经的联系方式，我想接来应该联系我之前的同学，看看能不能从他们那里获取到什么有用的线索。”

李泽文看了一，却没接，只：“这不用担心，有专业人士负责。”

郗羽完全没懂：“什么专业人士？”

李泽文没解释，转开了话题：“先不提这个，我还有别的事要问你。”

“什么？”

李泽文拿手指敲了敲她的笔记本：“跟我说说你印象中的程茵。”

第45章

从哪里说起？

初一学期，因为座位调动的关系，郗羽和程茵成为了同桌。座位调动的第一原则是同才能同桌——女生和女生同桌，男生和男生同桌；第二原则是“好带差”，好学生带差生。郗羽就负责“带”程茵。程茵的成绩不好，班上五十余人，她大致位于最后的几名，学习起来比较吃力，家作业通常都靠抄袭郗羽的才能完成。

“她是不喜读书还是努力了成绩也不好？”李泽文问。

“应该都有。我想，当时的她应该是没找到读书的意义，”郗羽说，“对她来说，行文化比读书题更有引力。”

在成为同桌之前，程茵给郗羽的印象不算很，两人没太多接，只在排练元旦舞蹈的时候有接，谈不上刻的。至于为什么能成为同桌，就要说到安排座位的第三原则，那就是。郗羽作为全班成绩最好的优等生，可以“带”的差生很多，程茵是除了郗羽外全班第二的女生，所以到她和郗羽同桌。

成为同桌后，郗羽对程茵对了解逐渐加。程茵是那很正常的初中女生，了解很多郗羽不了解的东西。她零钱多，钱也大方。她喜漂亮的饰品，看言，买许多漫画，追星，喜吃零，还看八卦杂志，对歌手和明星如数家珍，很开心地借漫画给郗羽看。她嗓好，喜唱歌，也喜听歌，书包里总是装着小巧的MP3，有好听的歌会跟郗羽分享，她的梦想是当歌手。

“虽然没有当歌手，她现在了主持人，也算另一意义上的实现梦想吧，”郗羽说，“我很为她兴。”

“以她的学习况，

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