本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

这个词本来就是用来形容朵的，他之前还以为系统要沈建以后当模特呢。

不光一窍不通，就连讲解一刚好的一盆为什么要这样摆放、搭，沈建也吞吞吐吐，难以用言语解释自己的创作过程。

相反，他的天赋范围狭窄，只局限在艺上，对彩、形态搭的理论，可谓一窍不通。

松然发现，沈建在艺方面的天赋表现和胡小舞形成了鲜明对比，很有意思——

问了半天，只挤了两个字——“觉”。

不过，无论是沈妈妈，还是给沈建安排课程的相关人员，很快就发现他并不是学艺术的料，对彩、形态搭并没有十分锐的嗅觉。

快联想到自己曾经曲解过的一个谐音释义——“争艳”。

胡小舞能说会，只要看一别人的脸，就能提让对方容光焕发的化妆建议。但她自己上手化妆时，手残党的缺便显无疑。

有了老师的肯定，沈妈妈心中也更加笃定，再次联系了那位老妇人的助理，很快，专业的艺术理论教学、彩课程，老妇人那里给沈建通通安排上了。

松然耐心解释：“我和沈建同学过，他喜什么、以后想什么，自己也说不个所以然来。不过您放心，能在中阶段找到明确人生目标的孩少之又少，随波逐的才是主。我激动不是因为会对他擅而另相看，也希望家不要因为对和别的传统观念去限制孩发挥天赋，导致孩错过任何可能的好机会。实话告诉您，就在我们10班，有男生擅舞，也有女生擅格斗——咱们全校格斗社团里都没几个男生能打过她呢！”

听松然的激动，沈妈妈问：“老师，你是不是很早就看我们家沈建擅了？只是觉得是女孩的事，怕他害羞，所以一直没和他说呀？说实话，我也有这个顾虑，所以，哪怕那位老太太的助理这么，我也不太愿意和孩说。”

育生转艺术的，不能说完全没有，比如潘梦影。

想明白其中的关窍，松然在电话中决地告诉沈妈妈，这是个万里挑一的难得好机会。

如果真的有人查教室里那些雾、特殊有猫腻，而发现松然的秘密金手指怎么办？

如果他的10班每位学生都成为各自领域的完天才，那相关研究机构可能真会带着科技探测仪来三中、来10班教室探查“风”了！

可育生转非舞蹈艺术特的，就连特生扎堆的三中都是很少见的，沈建算是开了个——至少，沈妈妈一度这么以为。

要是沈建真的放弃育去考艺术特，怕是连普通中都考不上。