然而，这样缓慢细腻的叙事节奏，并不适应快节奏的单元故事。过多的场景和织穿的角节，使得单元文中的故事显得颇为冗、拖沓。

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在写作中迷失了方向，温云茵只得将这篇《攻略帅哥大作战》草草结尾。她还在构思一作品的容之时，赵华枫却找上门来，带着现成的题材，希望温云茵能将其扩充成一个完整的故事。

电话里，尽刘二明没有直说，但松然很容易从他的语气中，听他对温云茵的轻视。

遗憾的是，为典型理科生的刘二明也不能免俗。在他看来，文科生，只有学成赵华枫这样，能用犀利的文字揭示现实问题，引发社会及执政者对于现实问题的关注与思考，且思想度、逻辑、结构面面俱到，才称得上“有用”。

在华国的中教育系中，普遍存在一偏见：理科比文科更有前途有价值，大分中老师还会潜移默化地给孩们输“只有理科学不好的同学才会被迫学文科”的观念。

听刘二明过于骄傲，松然知，这会儿直接和他讲理，很难改变刘二明对温云茵的偏见，他多半听不去。

而温云茵算什么？写小说，缺乏实际用途，只知追求浪漫的风雪月，把生活中的一切艰难困苦都消解得无影无踪，与现实脱节。

只有刘二明百思不得其解：温云茵，10班的语文课代表，一个写小说的，她能起到什么作用？

而华国的中文科教育的确太过偏重死记背，而非灵活运用知识，又仿佛让偏见扎了，“文科生只会死记背”。

于是，松然脆转移了话题，提起了英语暑假作业：“英语作业是在于我给的阅读列表中选一本书，写读后。建议你也别选了，我推荐你读《寂静的天》。正好，这本书和你在王伟的实验室研究的容也有相近之，相信你能从中得到不少启发。”

“我和王伟都说好了，到时候，我们一个人注册10个……不，50个账号，一条一条慢慢发，不成功就成仁！还能怎么办？温云茵？不是我看不起她，她写那些什么女主角攻略帅哥的小说能有什么用？”

在和王伟探讨如何迅速有效地将王伟两年来的发现公之于众时，赵华枫提到了温云茵这个名字。老师对此似乎也很赞同，认为找温云茵帮忙，不至于将大家都推上风浪尖。

这观念潜移默化地影响着学生，即便是在不分科的三中，这样的偏见也固。

刘二明忽然想起温云茵的小说被改编电影的传言，略带讽刺：“难不成，那写法老国反抗民统治的小说，电影都要拍来了？还能在片里夹私货？”

不少中理科生对学文科的同学都产生了优越。