其中秦添的文章让她印象更加刻。两一弟的家，弟弟上各补习班，却要在大天蒙里打工。

秦添所遭受的不公待遇，让谢麟婉充满同，甚至考虑过利用自己家里的关系，帮助秦添逃生天，去首都读书。

不过秦添婉拒了谢学的好意。倒不是她不识时务，而是权衡利弊的结果。秦添认为，还在上中的她，还需要在重男轻女的父母面前暂时装成一副唯命是从的样。

否则，早早让父母意识到她想逃跑，反而会让父母对她心生警惕，对今后的远走飞计划更加不利。

怀于秦添的遭遇，谢麟婉看向了此次一10班唯一的参赛选手——杨陶璐。

想当年，第一次段考的范文列表里，实验班占据四分之三江山，剩五篇有两篇都来自10班，谢麟婉还曾天真地以为10班是什么“英语特班”呢。

后来才慢慢了解10班是个奇葩云集的地方。

决赛过了千篇一律的自我介绍和主题演讲，直接开始小组讨论。

拿到本小组的议题，杨陶璐前一黑：讨论全球变的原因、后果，以及人类阻止全球变的必要和相关举措。

这该算生题还是地理题呢？问题是，不哪一，都不是杨陶璐擅的方向。杨陶璐英语好不假，但理科完全是学渣一个。

更糟糕的是，和杨陶璐同组的三人都是实验班的学生，彼此之间都认识。

到话题的第一时间，三人已经开始有说有笑地围成一圈，聊起了他们预赛主题演讲的容。杨陶璐孤独地坐在圆桌一端，坐立难安。

考虑到会有同学对话题不熟悉，于是，在正式讨论开始前，每位同学都有10分钟时间查阅资料、笔记。

杨陶璐如蒙大赦，连忙掏手机。

对于没有从小接受双语教育的中生来说，读一段英语学术文章还是有挑战的，中文文章却更容易理解。在场的参赛选手搜索资料时，查的也基本是中文资料。

杨陶璐也不例外，她一目十行读着千度百科上对于全球变的定义，又去了知否问答平台上查阅了专业人士的讨论。

杨陶璐最为骄傲的便是她的记忆力，背起单词来跟玩似的，连王宇都羡慕不来。

10分钟看资料，杨陶璐本想秉承着能背多少就背多少原则，但她相信，既然是英语语比赛，考察的主要并不是对相关话题了解多少。评委最想看的，是在其他同学提问题时，自己能否能够找到论据给予支持，或者找到反驳的理由。

于是，杨陶璐改变了思路，从背诵变成了泛读。她拿起笔，在面前的草稿纸上飞快地记笔记。

查资料时间有限，杨陶

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