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&esp;&esp;“6！”

&esp;&esp;这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。

&esp;&esp;“2 4呢？”

&esp;&esp;“正确。”

&esp;&esp;学生们的数学基础都很扎实，十以的加法烂熟于心。

&esp;&esp;“8 9？”

&esp;&esp;可以看，若两个数字相加大于10，班上能算结果的学生数量大幅缩减。

&esp;&esp;“

&esp;数学课。

&esp;&esp;学生们：“3！”

&esp;&esp;数学老师了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1 1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1 2等于多少呢？”

&esp;&esp;石清慧同学：“8 7等于15！”

&esp;&esp;首先是数数，1、2、3、4、5……

&esp;&esp;“也是等于15！”

&esp;&esp;这在数学老师的预料之中，他今天的教学重是十以上的加法。

&esp;&esp;在普通小学里，如果数学老师能在一年级上学期，教会学生20以的加减法，那就算完成任务了。

&esp;&esp;“教你们十以上加法之前，我先来个测试，我几题，你们算，会的举手。”数学老师说到，随即快速报一串数字：“8 7等于几？”

&esp;&esp;哪个是三角形，哪个是方形？

&esp;&esp;刷！

&esp;&esp;数学老师：“石清慧，你说。”

&esp;&esp;“3 6？”

&esp;&esp;5和9，哪个小？

&esp;&esp;然后是比大小，2和4，哪个大？

&esp;&esp;以及一些概念的常识，五个和第五，有啥区别？

&esp;&esp;其实吧，现在的小孩都聪明的，把聪明的孩培养为卓越的天才，取决于教育资源。

&esp;&esp;“继续提问，9 6呢？”

&esp;&esp;所谓的天才，一方面是确实聪明，也跟基础打的扎实有重要关系。

&esp;&esp;“正确！”

&esp;&esp;但在实验二小这英云集的地方，数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。

&esp;&esp;所以这所小学涌现了黄月曦这样的优秀学生，她在四年级时就去参加迎杯数学竞赛，并拿到了奖项。她在六年级时参加国数学竞赛，更是一举全球前5。

&esp;&esp;刷刷！

&esp;&esp;请说一个比10大的数字？

&esp;&esp;有几个学生举手。

&esp;&esp;“9！”

&esp;&esp;数学老师直接数学教学环节。

&esp;&esp;“17！”