&esp;&esp;面，我们用几个例来证明这个论断的正确。假设我们并不了解研究对象的各方面况，仅仅掌握了他们的最初记忆。我们可以用他们人格中的其他表现形式来检验我们从中发现的有效信息，这对于我们来讲，相当于一个训练，用以增我们的判断力。我们需要备辨别真假的能力，也必须学会对比。尤其是通过一个人所受的训练来判定他是否喜合作；他是胆小怯懦还是信心十足；他独立自主还是对他人充满依赖；他只想收获还是懂得付。

&esp;&esp;“由于我的妹妹……”我们必须注意是什么人现在他最初的记忆中。当他这样描述时，我们可以判断妹妹曾经一度成为他的影，并影响着他。他们之间的状态应该是对立的，这关系类似于竞争对手。我们也能够了解，这样的关系对他来说是困扰。当一个儿童和某一个人对立时，就不会与他合作。但是，我们的猜测也未必准确，或许他们是好朋友。

&esp;&esp;“由于妹妹年幼，所以我必须等着她大，否则我也不能去。”由此可见，他们的关系确实是敌对的。我们可以推测研究对象的心理：“因为她还小，所以我必须等到她大了才可以去，妹妹妨碍了我的自由！”倘若这样的解释是正确的，那么，我们可以理解当事人的受：“对于我来说，没有什么比受到他人的限制更糟糕的了，那等于失去自由。”可见，当事人多半是女孩。

&esp;&esp;“后来，我们的是同步的。”其实，我们不认为这样的教育对于女孩来说是科学的。她可能会现这样的心理：因为妹妹小，她就必须等着妹妹。这是女孩一直以来所信的解释。她觉一直在迁就着妹妹，自己却备受冷落。她很可能会迁怒于母亲，或许她还会因此和父亲显得更加亲密。

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&esp;&esp;例一：

来断定一个儿童是被忽略还是被溺，他是否能够与人合作，他喜和哪些人相，他遇到过什么样的问题，是怎样解决的。如果一个儿童视力不佳，并且努力想要看得更清楚，那么，他的记忆中，会有很多事都和视觉相关联。他在回忆过去时可能会讲：“我仔细查看周围……”他或许会描绘各形状和彩；如果一个儿童行动不便，渴望运动，则会把这样的想法表现在记忆中。如果一些记忆从一个人童年起就留了不可磨灭的印象，那么，它们必定是他所兴趣的。因此，如果我们想要了解他的目标和生活方式，则要研究他的个人兴趣。这个结论说明早期记忆在心理辅导中占有举足轻重的位置。另外，早期记忆还能反映儿童与父母或家成员之间存在什么样的关系。记忆是否正确是无关要的，它们之所以重要，是因为它们现了一个人的心想法：“很早以前，我就变成这样的了。”或“早在童年时代，我便知世界是这样的了。”

&esp;&esp;“我记得，妈妈说过就在我们去上学的当天，她觉格外孤单。她还说她在那天午时不时地跑到门张望，希望我们赶回来。”通过这样的表述，我们能够看这样的行为缺乏理——女孩看到了母亲的不安。显然，这是一位慈的母亲，女儿也能够会到这一。但是，她是多么缺乏安全。倘若我们找女孩谈话，或许她会说母亲是更偏袒妹妹的。这样的事并不稀奇，最小的孩通常都会受到更多的关注。从整个回忆描述中，我们可以看：对妹妹是有敌意的，她认为妹妹妨碍了她，她可能会因此而产生忌妒的心理。她若是讨厌年轻的女士，也就不足为奇了。很多

&esp;&esp;最初的记忆是我们在研究人格时必须考虑的因素。有的人会说他们无法确定所发生事件的先后顺序，或者脆回忆不起来，然而，这样的状况对于我们而言也算是一启发。我们可以由此判断他们是否对这个话题兴趣或者愿意合作。通常人们都是非常乐意提及最初记忆的，对他们而言，那些都是单纯的事实，并没有什么隐的特殊意思。大多数人并不了解他们的最初记忆，一般况，人们会从记忆中表与其他人的关系，生活中的目标以及他们是怎样看待周边环境的。由于最初的记忆中包着很多有效信息，我们要对其行的研究。我们可以以班级为对象，让学生各自写最初的记忆，倘若我们可以理解这些记忆，那么，我们便掌握了有价值的信息。

&esp;&esp;在记忆中，最关键的是他能够回忆起来的最早的事及他所采取的描述方法。最初的记忆是一个人人生观的形。通过最早的记忆，我们能够看他发展的起始究竟是什么。