&esp;&esp;其实乔梦媛不知的是，文杰也是在前几天才了解的这些事的。

&esp;&esp;文杰说：“媛，也不是没有办法。只是，刚才我说过了，也没有什么好主意，但是这个主意，却又是最好的最可行的。就看媛你愿不愿意同意了？”

&esp;&esp;乔梦媛本来就是想要看看文杰跟常雨欣能不能帮自己个主意解决一二学生纪律混的局面，毕竟，她可不想自己上任年纪副主任伊始，就被其他的那些老师们笑话！

&esp;&esp;乔梦媛听到文杰这么一说，倒是勾起了她的好奇心。不是好主意，又是最好的最可行的办法？还要看自己同意不同意？

&esp;&esp;乔梦媛说：“文杰，你说来听听，看看能不能觉得可行？”

&esp;&esp;文杰说：“本这些人的就已经定住了，想要通过什么说服教育恐怕本就是痴人说梦。所以，我们当前最好的办法就是以暴制暴！”

&esp;&esp;以暴制暴？

&esp;&esp;听到文杰的这句话，差没有吓得乔梦媛和常雨欣起来。

&esp;&esp;乔梦媛说：“文杰，你以为这是面对敌对分啊？还以暴制暴？再说了，老师如果今天罚了他们，恐怕明天他们的家什么的就找到校领导了，说不准的车都会惨遭毁灭呢！”

&esp;&esp;乔梦媛担心的不是没有理。一些学生如果被老师罚了之后，很有可能就会记恨上老师，对老师一些报复行动。

&esp;&esp;所以说，乔梦媛的这个工作本也是一个难度很的工作，既要好学生的纪律工作，又要保证自己不被同学、家所记恨，两边都有些为难。比如说上一届的分学生纪律工作的年级副主任就是因为要开除一名顽学生，结果最后把学生的家给引了来，原来这名学生的家背景竟然还有教育局领导的关系，所以，这名年级副主任不仅没能成功理这名学生，反而因此丢了年级副主任的职位，并沦落到一年级普通班的一名任课老师。

&esp;&esp;常雨欣也跟着说：“就是啊文杰，现在可是和谐社会，讲究的是和谐。”

&esp;&esp;文杰看看这两个女，不由得哑然失笑，说：“我还没有说完呢。你们不要张啊。等我说完，你们在考虑看能不能成？”

&esp;&esp;乔梦媛这才缓缓神说：“嗯，我听听看你的方案到底是什么？”

&esp;&esp;常雨欣听到文杰这么一说，也是有些好奇，文杰到底是有一个什么方案呢？

&esp;&esp;文杰这才缓缓地说：“我说的这个以暴制暴，并不是说学生与老师之间的以暴制暴。而是学生与学生之间的以暴制暴！”

&esp;&esp;文杰这句话不可谓语不惊人死不休，学生与学生之间的以暴制暴，这岂不是就成了鼓励学生们之间打架斗殴了？那以后的纪律岂不是更加的混？难文杰还想要学习华夏国某位大领导人的方案，通过天大实现所谓的天大治

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