应试教育，这个词语现这么多年，直到这个时候中原中也才真正理解这个词语的意思，因为他以前从来没有和应试教育现过矛盾。直到这个时候，他自己意识的为了让太宰治能够更快的掌握整张试卷的知识，阻止他去把一个知识完全理解的时候，才真正的明白过来。

没有多少惊讶。因为他也能够到。对于他们这些优等生来说，这其实并不是多么了不起的事。

中原中也的讲解题方式……太宰治写来的第一个解题方式……太宰治写来的第二个解题方式……小小的一题，被太宰治拆解的非常透彻，而中原中也只是起到了打开开的作用而已。

“一就通”这事，中原中也也可以到，自然可以看懂多来的解题方式。但是像太宰治这样“举一反三”，他却不到了。他仅仅能够在老师讲解知识的时候迅速的收理解，却无法到老师讲解知识之外的事。

“既然你知的话，就不需要继续了啊！把老师的解题方法学会了就行，然后就应该开始学一题……”

所以，这就是自己和江川步、太宰治之间有着这么大的差距的原因吗？中原中也有恍然。

听到中原中也的话，太宰治猛然被拉了快乐题的氛围，忍不住愣了一。但是他又转很自然的说：“我知啊！我以前有几次没有拿到满分，就是因为我的解题方式老师没有想到，批改试卷又快，就认为我的过程错了……所以后来都用的是老师讲解过的过程呢！”

中原中也本没有想过这题还有这么多解题的方法，甚至看着这些解题方法还有些恍然大悟。他明明是老师，可是在教导太宰治的途中，却有一把这个知识重新学了一遍的觉。

“那么，这题也可以这样啊！”

这样说着，太宰治思考了一，又开始写起了其他的解题方式。本来打算继续讲一题的中原中也愣了一，没有行动，而是看着他写来的过程跟着一起思考起来。

“……等等！这不是浪费不浪费时间的问题吧？”中原中也反应了过来，急忙反悔了自己的话：“我刚刚说错了，那是应试教育的思维，我们可以的更好……”

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这话说到一半，中原中也突然顿住了，微微睁大了睛。可是太宰治已经明白他的意思了，发了赞同：“确实，有一浪费时间了，那么我们开始一题吧！”

不过虽然意识到了这一，但是看到太宰治继续兴致的继续解题，中原中也赶阻止他：“等等，到这一步就可以啦！你其他的解题方法用不上呢，有一些老师都不知，也许你用了老师还会给你扣分的！”

可是接来的事，却是中原中也无法到的了。

“嗯？什么？”