杜明纳有兴奋。

为什么他不断翻不断翻，都没办法翻到最后一页？！

可系统你来解释一！

还有，习题册落到他手上时，似乎没比他前世的手机厚多少。

习题册究竟有没有被完的一天？

杜明纳知到这后，第一想法就是，如果将这当寒暑假作业，就不用担心学生像他前世的分学生那样，随便假期作业，或者只开结尾几页了事，更或者一本空白的假期作业上来了。

他也好奇，如果由他来这习题，他能拿到怎样的分数。

连字都没认全的他们怎么写自己的主观受？

这习题的主观题数量已经多到离谱了！

如果是这样的习题册，他要怎么给学生们用？让学生们就自由？然后看他们究竟了多少页？

他睛发红地盯着面前的习题册。

一键分，学生有没有认真作业，一目了然！

它可以提使用者用基础习题册时的学习效率，能有效提使用者对自己知识掌握程度的认知，有小概率让使用者知自己擅哪一系，又对哪一系一窍不通。

同时，它没有笔。

如果擅全系的一路来，验会很好。

他决定先自己一遍习题。

习题册还有自动批改功能，但这需要杜明纳将学生们好的习题册收上来，再由系统批改分。

“友提醒宿主，该习题册能像知识结晶一样，由宿主自由提取容，再烙印到对应介质上。经宿主提取容并烙印后生成的练习册为衍生练习册，本系统依旧能为宿主完成批改工作。”

为老师，当然要熟悉给学生们的教学材料，才能更好地制定教学方案。

该练习册还有一个特。

系统肯定给你改得明明白白。

好哇你个系统！

大概是杜明纳在心底里发的呐喊多了那么一。

如果只擅特定系别的，只要能容忍空白，也不需要过多少就能遇到自己擅的容。

杜明纳这一写，就写到了晨光乍现。

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瞬间变无数册练习册，将敌人砸死。

结果……

系统冒来了。

杜明纳还需要自行寻找书写工。

说起来，他翻页的时候倒是有注意到，不同系别的法基础题现的频率各不相同。

这系统究竟给他了什么东西来？

习题册以主观题为主，客观题为辅，需要使用者大量书写文字，所以目前还不适合提供给学生们用。

这在系统判定中是违规用途，系统拒绝这样提供练习册。