“写完了？”

祝今夏拿着本一脸懵，回看看时序。

不是说表达能力不好吗？这怎么写个作文跟火箭发一样，嗖的一就结束了……？

时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生回家就跟鬼村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？”

不可能。

为了不带作业回家，孩们赶死赶活，赶在午休时糊完了作文。

祝今夏心想，也行吧，不带作业回家，至少态度是积极的。

一中午，敲门声就没停过，全班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前来的作业。

怀着欣的心拿起红笔，她翻开本——

只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩们写来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突一个不谨慎。

“我我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄，他拥有一健壮的发，和一比铜墙铁还的躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。”

——这是一个叫索朗的男孩写的，《假如我是你爸爸》。

看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。

再往后看，原来索朗十分敬自己的父亲，生平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男。

也许是受到了前不久刚学的课文《父之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。

比如将自己的父亲比作一雄壮的狮。

——祝今夏划线表扬：很好！

又比如将父亲奔跑的样比作飞奔的野猪。

——祝今夏斟酌评：还可以有更好的比喻？

再比如谈及父亲乐善好施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨不好，老是生病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。

祝今夏：“……”

表逐渐凝固。

她呼，在“衣不解带”勾了勾，艰难地写了句评语。

看她苦大仇的样，对面的时序接过本，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好？”

略一沉，他，“也对。衣不解带总好过宽衣解带。”

“噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。

第十九章

孩们的作文写得五八门, 除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。

祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩们可以在纸上成为任何人, 实现任何宏愿或奇思妙想。

可他们写的却是——

《假如我有新衣服》

《假如我住在城里》

《假如我会骑自行车》

在他们的作文中, 最遥不可及的梦想似乎就是从小小的宜波乡去到金沙江另一边, 三小时车程外的县城里。

而问过时序后，祝今夏才惊讶得知，学校里几乎没有孩离开过宜波乡——这个在于小珊中, 司机稍微多踩一脚油门就能飙过的小乡村。

“从生起, 就一直在这里？”

“一直在这里。”

“连县城都没去过？”

祝今夏反复确认, 答案都是否定的。

“为什么不去？”

“为什么要去？”

时序说起今年年初的一件事。

“六年级倒是有两个孩过省。今年节过后, 刚开学，对扶贫的学校邀请我们去参观。我带了两个成绩最好的孩去浙江, 原以为见见世面是好事, 没想到回来之后, 成绩一落千丈。”

他眉心。

“穷人乍富, 不是好事。”

孩还小, 见到迥然不同的世界，却没有改变现状的能力，只会陷大的落差之中, 心态失衡。

这要是在大学里，祝今夏第一个关心的就是心理辅导了没，但这是山里。山里连义务教育都靠制行，哪来心理辅导？

连县城都没去过的孩们生在山里，在山里, 连自行车都没见过——山路重重，吃饱了撑的才在这骑自行车。

于是他们的愿望也变得渺小起来：

想要一辆自行车。

想要一只篮球。

想要一只书包。

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>