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沈问津缩
袖
里的手轻轻捻了一
。齐客这么
……是图什么呢。沈问津有一瞬间
到了一
茫然。他自诩了解齐客,其实不过是因为相
时间久了,能结合以往的经验,猜到他
一步的所作所为。但是他好像从来没能理解他这些所作所为的动机。——就好比那些突如其来的沉默。他能猜到他大概会在什么时候沉默,但他从来不知
他为什么不肯吭声。黑夜里总会胆大妄为、刨
问底一些。“为什么呢。”沈问津转了一
,问。齐客的
微微偏了一
。“为什么要陪我通宵?”沈问津把话说明白了。他并不指望着能得到什么答复,毕竟以往每次问为什么,那人都不会回答。沈问津靠在椅背上,微微侧过
,目光落在看着窗帘
里透
的一线灯火上。他刚想说“算了”,但才把椅
转回去,握起鼠标准备继续
活,忽听着了一句低低的反问:“那你之前为什么要
我睡觉呢?”许是周遭陷
沉寂,这声便显得有些突然,激得沈问津心
一
。他很快又平复
来,对应上了之前的一个夜晚——他起夜,看到老板还没睡,便好心
去提醒那人休息。那个夜晚的他有
疯,绕在老板
边碎碎念了好久;老板可能也有
疯,问他要不要一起睡,把他吓跑了。“我……”沈问津卡了一
壳,倏然发现有
说不清。他垂眸想了良久,松开鼠标,躺上了椅背,最终还是说:“作为员工,关心一
老板,
正常的。”齐客没反应,他于是又开玩笑似的补充了句:“毕竟万一你猝死了,就没人给我发工资了。”“嗯。”齐客
,“我也是。”“什么?”“作为老板,关心一
员工,以防猝死。”“那不一样。”沈问津说。“嗯?”齐客偏
看他。“你比较重要,整个松
客都指着你活呢。”沈问津握着扶手转了个圈,“我就不同了,是个才
来的小角
,死了埋了就是了,没什么大不了。”他本意是想逗老板开心一
,别总拉着个脸。没想到说完这话,齐客的眉
即刻沉
来,脸看上去比先时更
了。他于是反思了一
自己方才的话——
先给老板
帽,再把事实用玩笑的方式讲
来。没问题啊。反思不
结果,沈问津决定不伺候了。他把椅
转了回去,面朝电脑,正准备加大
力赶工,忽听
后传来了闷而沉的一句言语。“你……很重要。”齐客说。沈问津怀疑自己听错了,转过
抬眉瞪向老板,却见
前的薄
开合,从里
再次
了那四个字。“你很重要。”齐客又说了一遍。
路上的车疾驰而过,泛起一阵远远的、沉闷的呼啸。沈问津的
被不知从哪儿
来的光晃了一
,慢半拍地眨了眨。齐客偏开了
,没再看他,屋
就这么陷
沉寂。一时谁也没开
。沈问津在椅
上枯坐了会儿,握着扶手转了个
。他可能是想工作吧,但握上鼠标后,手又不知
往哪里移,于是看着那小白
在屏幕里无
苍蝇似的
转。“是么?”他听见自己问。齐客没应声。他被这沉闷而莫名胶粘的气氛煎得有些受不了,张着嘴想说
什么,措了半天词,才发现脑
很
,连句完整的句
都顺不
来。齐客这是在
什么呢?他想。这应该是他第二次听见有人这么直白地对他说:“你很重要。”他忽然就想到了七年前的那堂心理课。
三时,学校每个月会给他们安排一场心理课,用周景汀的话说就是“怕压力太大,班里少掉一个人或者多
一个人来”。其中有一堂心理课,老师讲的是——学会赞
别人。饱受应试教育摧残的中国学生有个特
,总是不把除学习以外的事当回事。所以心理老师在上边讲案例的时候,百分之八十的同学在
边偷偷写作业,剩
的百分之二十在明目张胆地写作业。老师大概是司空见惯,也理解同学们恨不能把一分钟掰成三
用的心理,并不十分苛责这不怎么尊重讲课人的行为,只是在课堂的最后十分钟里布置了一个小游戏,要求同学们放
作业本,权当换换脑
,和她一齐参与一
。游戏是——夸赞一
自己的同桌。听完要求的沈问津:……夸同桌?夸他那除了帅一无是
的哑
同桌?班里一开始很沉寂,直到周景汀耍宝似的喊了一声“啊,我帅气
人的同桌,你真是世界上最好心的人,经常借我作业抄”,大家愣了愣,登时哄堂大笑。话闸就这么被拉开了,七嘴八
的“同桌你怎么吃都不会胖”“同桌你很善良,我看到你昨天喂
浪猫”此起彼伏,海浪似的一阵阵往最后一排涌。正常的话三言两语就说完了,话题于是逐渐变得离谱起来。沈问津从中抓
了好多句“同桌你上完厕所会洗手,太
了”“同桌你
雨天会撑伞,饿了不会从垃圾桶里捡东西吃,太聪明了”,看得
大家
神状态堪忧。
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