我撇撇嘴“什么呀······”

黎脸上有一些泛红，语气也带上了一丝张：“你到底······”

大的成就使我忘记了刚刚的腰酸，继续呼：“黎你看到了吗，刚刚那颗球真是彩绝，不愧是我！”

我把球杆架在黎的两中间，手撑在他的腹肌上，回想着刚刚黎教的动作，先来回运杆，黎的肌练得很壮实，躺也蛮的，加上我站在黎的侧边，“球桌”的平衡都掌握不了。

“手稳、准、冷静。”他继续。

球了！

我来回运杆，球杆着黎的腹，我的大着黎的腹，他似乎全都变了。

我歪着想了一会儿，看黎这么这么认真教学的可模样，忍不住想逗逗他，“面这颗球好像很难打，你来教我。”

我看着他的睛：“那你过来一。”

这幅样，拒还迎。

好漂亮的一球！

我故意摸了摸他圆的肌，黎间的似乎有些抬，只是被西装束缚着无法动弹。

“老师别动，我还没球呢。”我了黎的左，打断了他的话，继续我的运杆动作，黎的呼愈发重，见我没有停的意思，红着脸说：“真想学的话，我可以教你另一击球方式。”

我不以为意，反而用球杆在他的一小片膛上戳了戳，他似乎觉到，微微扬起了，看到他的反应，我更加愉悦：“不过，黎老师好像也，”我的球杆往划去，几乎要戳到腹肌，“乐在其中？”

话还没说完，我忽然转把黎轻轻推倒在台球桌上，球杆划过他的鼻尖，落在他的脸侧。

黎换上认真的语气，“不过你击球的准度很，的确不像新手。”

我刚一颗球，现在信心满满，回想着刚刚球的姿势，选中了一个合适的角度，运杆、一、二、三、停顿、回杆，击球。

看他没有阻止，我用球杆挑起他的蓝领带，的结正好动了一，我不禁咽了一。

看他狐疑的样，我激将：“怎么了，黎老师你不敢吗？”

“影响准确的，到底是我的心，还是你的？”黎息着反驳。

我的脸又开始发。

黎向我靠近了一。

黎侧看了看我的球杆，却没有要起来的意思，只抬对上我的睛，似乎等着我接来的动作。

黎故作严厉：“在球场上，这是不当行为。”

“就不该教你那么多。”黎嘟囔。

我失望地噘噘嘴，“就这样？”

我骄傲地抬起等待黎的夸奖。

他说的明明是球，但注视着我的神和定的语气，仿佛说的是别的什么。

黎脸一红，呼更加急促，却听话地打开了双。

他拉了尾音，偏过注视着我，似是意有所指，我不解地看着他。

看着欣鼓舞的我，黎不禁笑声来，“发现了。你打球倒是没多少技巧，全靠。”

沉浸在顺利球的喜中，我骄傲地分析：“难是我平时勤击训练的功劳？还是说我真的天赋异禀？”

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他忽然转移话题：“接来这颗球，你自己试试判断最合适的球路。”说着站到了球桌的一边。

黎看着我一脸求表扬的神，笑着开评价：“不错。”

黎不解：“嗯？”

黎笑着问我：“好，那你想要什么？”

我站在黎两中间，再次把球杆架在他的肌中间，黎的呼越发急促，我的手指抚上他的左，“架杆的心这么快，会影响我击球的准确。”

“再过来一，不然我够不着。”我笑着轻轻扯住他的甲，把黎又拉近了一。

杆准打在白球中心，被它击中的球准落在袋，“了！”我呼。

球杆被纽扣挡住，我收起球杆后退两步，看着半躺在球桌上的黎。

黎看穿我的挑衅，平静：“激将法对我没有用。”

黎愣了一，怀疑地看着我：“就这样？”

“学生得这么好，作为老师是不是应该给奖励？”我认真解释。

听了我自恋的话，黎并没有否认，反而肯定：“或许吧。”又接着说：“实际上，台球需要的天赋很简单——”

于是我又退后两步，用球杆戳了戳黎的大，引起黎难耐的息，我假装没有听到，询问：“黎老师，你双分开，我要站到中间动作才标准哦。”

虽然我的力度偏轻，球的速度慢了，但它还是准确无误地落袋中。

“最重要的一条”黎转过正对我，注视着我的睛认真地说：“瞄准目标就不放过。”

我

“你看母球离得那么远，我觉得很适合打架杆球。”我笑着把球杆往黎上压了压，可以觉到他的肌很有弹。

黎并不阻止我的动作，只说：“架杆球已经超纲了。”

黎用手臂撑起半，微微着气注视着我，睛里有些张的神，看我退后两步明显是有焦急，却又闭着嘴一句话不说。