李老师摇了摇，只说最近没有听到他和同学闹矛盾。

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所以现在还有几个警挨个联系家，准备上门沟通。

“彭潇是自杀还是？”李老师接到的消息并不十分明确，只说住校生了事，让班主任回来合理。

短信很，看得李老师很用心，但是这条短信依然没有回复。

“你们怎么获取住校生在宿舍的人际关系？同学告知还是生活老师沟通？”周云飞问。

最近一条是上周，李老师言辞恳切。

但是彭潇能什么事，她想不到。

初二三班并非全住校，有一分走读生，而彭潇的同桌就是走读生。

李老师提供的信息并不多，走办公楼，周云飞联系了别的同事，展十分缓慢。

“你们上午见过韩老师了吧？”

“我还想去找个住校的一男生再问问。”叶枫提了另一个建议。

而韩老师是理这些生活老师和所有住校生的。

韩老师并不是普通的生活老师，英才中学住校生加一起不到两千个学生，分了六个生活老师。

说到这，李老师摸手机调短信界面。

反正时间多，周云飞也没提异议，两个人赶慢赶走到了男生楼。

“彭潇妈妈，据我了解你家经济况十分普通。彭潇底不差，还有一年多，努努力考个重中，未来考上重大学，他的前途光明，你们也才能轻松来。孩了青期，学校里，外面接的人变多，况不同，他心智不成熟，可能会受到冲击。希望你们家能够多注意孩，让他把心思放到学习上，忽略外界影响……”

她也没想到彭潇会意外坠亡，他杀还是自杀，她想了一路，觉得都不可能。

“要不我们再去找韩老师聊聊？”周云飞提议。

叶枫蓄地问，既然李老师觉得彭潇不会自杀，那么潜意思她还是觉得他杀，只是碍于是在学校里发生的事，所以不好说。

每周韩老师会将宿舍楼的况形成邮件，全方位汇报给校领导，以及有住校生的班主任。

一条条没有回复的短信展示在上面。

“这事光听学生打小报告，公说公有理婆说婆有理，其实都是没理的小事，所以我们主要还是依据韩老师他们的消息。”

发展到后来，彭潇父母脆不接李老师电话，李老师只得发短信。

她一路急匆匆往回赶的时候，心里隐约觉得如果初二三班有孩了什么不好直接通知的事，最大可能就是彭潇。

“您既然觉得彭潇不会自杀，那还有什么原因促使他在夜走上了那栋楼呢？”