安折：“算数、几何和推理。”

安折蹙眉看着那串数字，人类是通过语言来的，他不知数字该怎样承担起传递信息的功能，除非这些数字里隐着一些文

博士蹙起了眉。

螯肢轻轻震颤，连续又敲了几。

“05倍速，再重放。”

“回放。”他。

“会给他们讲课外故事么？”博士：“比如无线电码之类的。”

莉莉已经说累了，倚在玻璃墙边：“你别撞墙了，好疼的。”

他看向安折：“你们的数学与逻辑课都有什么课程？”

再一段——这段录像里它清醒了整整五秒，录像的前半分里，它的表现和第一段录像惊人地一致，两，一，三。当第三次敲击完成，他停顿了不短的一段时间，然后接着迅速落两次。这段录像就像第一段和第二段的拚接。

博士在纸上画两个距离极近的：“一段。”

博士的笔记本上记了这样一串数字。

又：“虽然一直说话好累，但是灯塔比伊甸园好玩。”

安折没有说话，他没有这些知识，但渊里的那些生确实都非常大。

安折：“他的试卷是满分，不能a班是心理因素。”

助理开始调整度，他看起来像是博士的学生，问：“您怀疑它借助敲击频率传递消息吗？”

“算了，”博士叹了气，，“我们的知识系全盘失效，也不是一天两天的事了。”

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博士在笔记本记录，视频继续播放，在第五段视频里，他又连续均匀地敲击七。此后所有清醒的片段里，他的敲击都维持着这样一个循环，直到五到了，莉莉被伊甸园的工作人员接回。

2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……

安折问他：“怎么了？”

“第一与第二敲击间隔相同，时间停顿后再次敲击，再次时间停顿，”博士拿一个笔记本，用圆珠笔在上面迅速标，“这次停顿后连续敲击三，间隔相同。”

莉莉：“你醒啦。”

说着，他在纸上记录2、1、3三个数字。

等他快要喝完的时候，安折：“你还要吗？”

“不用，”博士，“他想传递的信息很短，不会难……让我想想。”

这段视频播放完毕，博士：“一段清醒记录。”

博士没回答，安折看向他的睛，发现他正死死盯着屏幕。

博士：“这绝对不正常……但他只是个六岁的小孩。”

助理：“要不要找数理方向的人来解密？”

画面放大，速度放缓，集中在它敲击玻璃的动作上。

助理将视频回放到一分钟前。

就在这时司南恢復了短暂的清醒，布满绒和棘刺的螯肢轻轻敲了一玻璃。

一段中，司南一相同的时间间隔，敲了七墙。

“不对。”他又：“他没有a班，不会有那么的智商。”

他继续投于那碗味的蘑菇汤，但目光仍然停在屏幕上不离开。

“异的变化和生，不仅违背了生学已有的定义，还一直在挑战能量守恆定律。”博士看着司南，：“生从外界摄取能量，转化给自。但是人类变成异，型可能现十倍的增，肌质量也比人类许多倍，那些能量从哪里来？人类的血作为培养皿，提供不了那么多，它们简直是无中生有。”

这个问题，”他，“本来很兴的。”

博士表示知，开始看一个视频。这段录像里司南清醒的时间很短暂，他迅速敲了两，间隔和之前都不同。