他是没有拖堂的习惯的，课铃一响，学生的心思早就飞去了，继续讲课还有什么用呢?

观察他们兴趣的容、让学生们有足够放松，但又不容易神的课堂环境、把握他们的心理极限讲一些必要的教学容这些都是心理学能提供的帮助。

夏油杰和硝也有些好奇：对啊老师，你化学和历史都讲的很好，这两个本没有共的吧?

羽生源发现一个有意思的现象，五条悟和家硝两个人对之前的化学课更兴趣。而夏油杰则是对历史课更兴趣。

对化学兴趣的，一般生也不会差。同理，对历史兴趣的，也很容易被政治所引。羽生源已经有了次讲课的目标。

当然，大分老师讲课的质量都还是在的。只是遇到不喜的学科的时候，难免会走神。

铃铃铃铃铃!

谢谢你夸我讲课讲的好。羽生源先了句谢，才给了他们一个非常令人意想不到的答案

是夏油杰，一定是认知最清晰的。

你刚才讲的课到底哪和心理学沾边啊?夏油杰忍不住问。

第8章

但是看自己两个同期的状态就可以看得来，羽生源能很好地引学生们的注意力。哪怕是不兴趣的学科，也能让他们听得津津有味。

我大学是学心理的。

好像老师讲的容正好讲在他们的瘙上，让他们非常好奇接来的容，以至于不会分神。

因为是第一节 课，也不确定学生们的底。所以他不准备刻意引导学生参与课堂，只是暗中观察他们。

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这问题羽生源简直是司空见惯了，熟练地回答：细节之。

诶?!

首先值得欣的一是他们都没有故意和他作对不听讲，只要他顺着他们的兴趣讲，三个人还是都愿意听的。

老师!五条悟托着腮，举手好奇地问：你大学是学什么的啊?

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他上过学，自然也知普通老师讲课是什么样。很多时候，他们的讲课都是眠曲，读天书。学生要么昏昏睡，要么一雾。

就连夏油杰自己，也突然发现他其实很喜历史。各个国家、甚至一片大陆的兴衰，在羽生老师的中，好像都有迹可寻。这背后之间的联系、规律，让他觉非常有意思。

羽生源在上面讲课的同时，也在观察面的学生。

课铃声响起，羽生源正好讲完最后一句：学习历史不仅是在缅怀过去，更是想要通过以史为鉴，知后世兴替好了，那么这节课就讲到这里，同学们课了。