鉴于前这个人无偿地为自己整理了资料，还没有完昨天的任务，不知有没有接受惩罚，颜又诚实地回答：还不太行。

那些恋人之间的接，想的时候，颜又觉得很容易，真正事到临，要变成现实时，对颜又而言却太难。

他对于这次地理测试的成绩真的很在意，又觉得姜星时付太多，自己也要付很多好度才能对等。

姜星时也会说一些诱哄颜又的话：不试试吗?

颜又还没有好那准备好度达到20，开启恋线，和前这个人一些超过尺度的事。

一切都好像发展得太快了。

颜又却犹豫不决。

即使颜又没上过什么学，缺乏学校生活的经验，也知中的班并不负责同学的功课问题。中学生太忙了，自己的功课都自顾不暇，没有那样的余力帮助别的同学，连班主任都不可能作此要求。

至少不像是课堂上的一次组队，为了避免老师烦恼，完的班会提前作的选择。

这个帮助不那么常见。

一个随便的、什么都可以的借而已。

他放怀里的大提琴，那件乐看起来很沉重，颜又却轻松地将它放回架的最层。

颜又认输，举起手：我写，我写。

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姜星时收回手，将手提袋放在一旁的地面，随意地问：地理学得怎么样了?

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好度是虚无缥缈的东西，受颜又控制，依据他的心意增减，仿佛没什么重量，可以随意换，不必看得很重要。

但颜又从小就是那比较不一样的小孩，不愿意无理由的得到。

颜又：?

颜又还是找了个借拒绝：你不回去上晚自习吗?

姜星时的成绩很好，条理清晰，大概率很会讲题。

颜又呆了一，像是完全不了解学校竞争的残酷：我生病了，只有一天没上课，也要享受作业到家的服务吗?

对他而言，得到什么，就必须有相应的付。

姜星时看着他。

姜星时走得更近了，他的语气平淡，像是提一个很寻常的建议：你的

然后转过，认输一般地伸手：我写，我写。

颜又背着，踮起脚，膝盖是微红的，一一，将大提琴推回了本该在的地方。

姜星时可有可无地了，没有回答。

姜星时说：现在回去，也赶不上了。

业。

当然，也可以什么都不付，接受姜星时的帮助。