“找～到～你～了～”

＊

育课。

继初中地狱育考，中写作育课读作语文课/数学课/英语课等，大学也逃不过必修的育课。

不过在大学育课是可以自己选类型，篮球、健、网球、羽球、、能训练、普拉提等等，类多到基本能想到的都有。

此时选什么课就很重要。大多数学生会选择轻松又分的课程，以难度考试的球类运动就显得尤其清冷，其中以对力量和技巧要求的网球尤为少人。

于是……

能刺瞎的光，陆仁拿着网球拍慢节奏掂着球。

陆仁觉得即使到可以蒸桑拿也心舒畅。

周围球落地的噼里啪啦声鼓动耳，带起贝斯般低震的节奏。而从小打篮球到大、运动神经极好的陆仁　即使之前没接过网球，在掌握技巧上手后，球网里弹的球再也没落。

在一众像追着赶着抓母般时不时弯腰捡球的其他人中间，鹤立群般显。

修的姿带着闲逸致的姿态，漫不经心地单手拿拍掂球。在其他人手中小炮仗一样的绿网球，在他手里宛如被驯服般一次次主动凑到他拍前。

“…啪”

一个绿的小球蹭到陆仁球鞋上。

陆仁拿着球拍把落网的球绕一圈卸力，低看向在他脚边的球。再看向斜前方左右环视找球的男生。

此时在他前摆了两个选项。

【一】把球捡起来，还给那个男生。

【二】无视球，当没看到。

陆仁觉自己还算个好人，于是他选了选择三。

先把球当自己的，再趁男生不备时把球拍到他旁边。

选择三，杜绝了选择一的的集和选择二的矛盾，完解决了问题。

陆仁在心里给自己赞。

丢球男生左右环视，把每个掉落地的球大致观察。

男生微弯着腰，不知看到了什么确定是自己的球，当即弯腰捡球继续掂。

而那个球真正的主人左看右看没找到自己的球，随手把在他边的球捡了起来。

像多米诺骨牌一样，由此引发了一系列反应。每个丢球的人在茫然环视过后都会捡起不属于他/她的球，一个接一个。

到最后一位女生拿拍四顾心茫然，她亲看到一位同学拿走了她的球，上前问，“你为什么拿我的球？”

那位被问的同学愣住，“诶？我以为大家都是随便拿的。我原本的球也被人拿走了。”

像多米诺骨牌倒放一般，由尾至支楞起来了。

一个人问上一个人，问到了一开始的那位丢球男生。男生底黑的黑圈格外显，他“啊？”了声过后，呆呆看向自己的球。也没多问，直接还给对方。

半途察觉自己就是这一系列事开始原因的陆仁逐渐僵，他看着男生无打采的脸，垂的手，到良心隐隐作痛。

陆仁了手中中带的球，走过去。

“同学，你的球应该被我拿了，抱歉。”

陆仁把网球递给黑圈同学。黑圈同学半垂着，撇了撇，“嗯”了一声，接球过去后继续老师示范的动作。

陆仁振振地看着黑圈同学的动作，呆愣在原地。

‘好……好正常的举动！’

他惊了。

这不怪他，实在是最近发生的事越来越让他觉要么这个世界不正常，要么他脑不正常。乍一看到明明会发bl剧的景，对方的反应却冷淡到如此正常，他非常动。

＊

于是课后陆仁抱着一箱网球和黑圈同学一起把网球放到材室。

原因是老师看黑圈同学好像十分不乐意上他的课的样，让他课后把网球搬到材室。

陆

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