洪鑫垚起拳：惩罚？你凭什么惩罚我？你有什么资格惩罚我？

史同急于表现，赶辩白：“嗯，现在我知了。一开始我想的是，既然太史公得罪了孝武皇帝受到刑，那肯定还有不少名人也有相同的遭遇。其实只打算找找跟他同时代的人，但是总觉得题目不够气派，所以……”

洪大少威之，小声：“那……那你写这个，我第二个板块，‘遭受刑的名人有哪些’，正好也是老师说的‘对象’问题。”心说到时候还不是两篇都赖给我写，你抄一份去差。

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“我找过了，都是些隶啊战俘啊什么的，就没什么像样的名人。”

“我觉得还是太难了……老师，您说该怎么办？”

方思慎沉：“名人受刑，这论题，应该有人总结过，不过我没留意这方面的文章。你上网搜索了没有？”

洪鑫垚慌忙答：“我、我……我协助他来着。”

“不过你发现没有，这个题目同样存在过于宽泛的问题。”

“照你这么说，那也至少得把、和前汉分通读一遍。”

方思慎将报告翻过一页：“，史同你很会取标题。”

史同也慌忙搭腔：“他、他是协助我来着。”

史同低，盯住自己鞋尖不说话。

“史同同学，你虽然独立完成了本该全组合作完成的任务，但为组，没有尽到协调分职责，包庇纵容组员，我同样将在你应

方老师在戒备松懈时刻突然袭击，两个学生大惊失。

“你据太史公受刑，从而推测当时刑可能比较普遍。目前资料显示，受刑的以地位低的隶战俘为主，并没找到像太史公一样地位较的官吏或者说士人。那么，这个‘没有’就十分耐人寻味，值得探究，说明他也许是特例，或者别有隐……”

方思慎还在继续：“但是你可以利用寒假补一份，只不过我会在你应得分数基础上扣除20%，作为拖延作业的惩罚。”

方思慎单望着史同的睛：“他协助了你什么？哪个观、哪份资料、哪段文字？”

洪鑫垚之前诡辩得手，故计重施：“我提供的是质协助！质协助！这也算分工合作的一是吧，方老师？”

方思慎肃然摇：“国学选修首先是一门课程。你所说的分工合作方式已经完全脱离课程容和要求，不予考虑。洪鑫垚同学，如果你不喜，可以不选这门课。如果你不擅，只需尽力而为。得不好不要，我们已经说过，作为中学选修课，最重要的是会一研究神：尊重理据，讲求逻辑，追寻真实。你这样推卸责任，企图蒙混欺骗，对不起，专题报告分我不能给你分数。”

方书呆语气并不重，然而洪鑫垚听到“推卸责任，蒙混欺骗”一句，却好似这么大没受过如此严厉的批评，堪比平生奇耻大辱，想起存在手机里的那些文章，怒气刹那间汹涌而。

史同恍然大悟：“老师，我明白了！我知怎么手了！”兴奋得直拍大。

“嘿嘿……谢谢老师表扬。”

方思慎将手里的报告收文件夹：“既然这样，可见本分也是组史同准备的。请问洪鑫垚同学，你作为本组成员，究竟承担了哪一分任务？”