上午，我們學習了alpha的別特徵與發期，混雜了beta的中庸論；午，我們將學習omega的別特徵與發期。

「——要繞路嗎？」

神秘的存在，稀有的存在，omega。

所以據說，omega的每間教室都是一般教室的兩倍大，就為了降低被害的擴散速度。

信息素若過濃的話，也會使得邊的人發，也就是，連鎖反應。

alpha的初次發期平均發生在13～16歲之間，發後會渾發熱逐漸失去理智，並意識地尋找omega的信息素，襲擊omega。

為了保護有發期的本人與其他人，所有omega一學便隨攜帶抑制劑，在我們正常上學以來的第一堂課時，與我們同齡的omega正在學習如何正確為自己與旁人施打抑制劑。

同樣體發熱失去理智，並尋找alpha，但信息素卻擴散的快又猛，幾乎每個omega在發後，若沒立即得到抑制，以教室的大小來說，就足以在三分鐘內使所有人失去理智或發。

omega在我們學校，佔一年級十個班中的一個班，人數還只有平常班的一半，校舍也與一般班級分開，alpha與beta學生一般都不會在校內見過omega。

讓我們alpha與beta混雜的班級共同學習這健康教育課，是為了讓我們能在未來有發生這種況時，能更冷靜的保護自己與保護他人。

一整天來，我們終於知羅瑟的症狀——發期。

順帶一提，抑制劑的施打量也與體發達程度相關。

omega的信息素體發育完成比alpha來的早，初次發期平均發生在8～12歲。

發期，依照體的發達程度，三到十天不等，間隔則是一到三個月不等。

所有alpha和omega都將經歷的事，只有信息素體不發達的beta終生無法親經歷。

襲擊，的意謂上。

——神秘的omega，稀有的omega，可憐的。

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以知羅瑟怎麼了。」

為了安全，是特地與我們隔開的。

放學，羅瑟一整天都沒有到校，而千景雖然沒有再繼續將擔憂寫在臉上，但神還不是很好。

羅瑟的發期早於平均年齡，令還沒接受健康教育的我們無預期的直面了他初次發的痛苦，也因此校方為避免我們產生恐慌或不必要的誤會，才提早讓我們上了健康教育課。

千景轉過頭來問我。

千景聽了我說的話，並沒有變神多少，但看來今天是打算好好聽課了。

發過久沒得到抑制，也有襲擊beta的可能。

要抑制alpha的發，除了少數有優秀神力的alpha能自行壓衝動外，不外乎便是施打抑制劑——校醫給羅瑟的措施——，或是與人合，直到發期結束。

在人六歲的時候，信息素體開始發育，直到初次發期才正式發育完畢。

「我問，要繞路嗎——去看羅瑟的況。」

omega的發比alpha來的危險。

「…什麼？」