老万并不急，笑眯眯在班里转了一圈：“大家现在到焦虑和迫，不论因为什么，这件事本就是很值得兴的好事，因为这是往前走的第一步。”

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气很好：“问题在哪儿？”

班里短暂的静了静，几个人抬，放了手里的东西。

一群人听到这儿才松了气，好不容易等他说完，教室里隐约又响起嗡嗡的说话声。

……

“但我们光焦虑没用啊。”吴涛忍不住，“学校要的是分。”

任务听起来就变得艰了不少。

“从提分角度来说，如果从现在开始努力，到期末分数是一定能提升的。”

“谁都不能被之前的事定义。”老万奥，不急不缓，“你们一样，老师也一样。”

“真厉害。”梁见回，压低声音“什么意思？”

老万也不知是不是在三待久了，整个人都显得格外见过大风大浪，没被艰的任务震慑，从容安抚着小同学们坐回了座位上。

这些话还没几个人能懂，小同学们依然忧心忡忡地抬着。

一群学生都有儿发愣，学委拽着班坐，解释：“您之前不是都——都带实验班……”

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吴涛举手：“在我们可能是预习，临时扯佛儿……”

班周成哲愣了愣：“老师，您不回三吗？”

“分数是一个普遍的衡量标准。”老万很耐心，“就像跑步一样，它对我们的心肺功能、肌、能、健康的各方面都有好，但大多数时候，我们会更习惯用跑一段距离要多时间来衡量它。”

“不着急。”老万隔了一会儿，总算提起了小同学们最关心的容，“我会和各科老师说，看能不能在课代表和咱们班其他同学的帮助，再系统整理整理重要知识……”

林间抬手在他的脸上，把他转回去。

“回啊。”老万和蔼地教他算数，“你们今年二，明年不就是三了吗？”

老万边走边给同学们分析：“从分班角度来说，就算你们没能上楼，没能去普通班和实验班，老师也会一直陪着你们。”