，终于自暴自弃地屈起胳膊往趴，及时抬手把自己桌上的课本挪开。

“……”林间掉到一半，被他的动作引了儿注意力：“怎么了？”

“不睡吗？”时亦问。

林间没太明白自己上课睡觉同桌为什么要清桌，困懵的脑转的慢，愣了会儿：“一起睡？”

时亦：“……”

其实时亦就是想给他挪地方。

中的男孩，个都抢着往上蹿。林间肩宽臂，窝在课桌那一亩三分地里，睡得人看着都憋屈。

脸上还硌一排印。

林间缓过神，看着两个人桌界空来的地方，也觉得自己刚才那句话问得有儿引人遐想，咳嗽一声：“……不是那个意思。”

时亦：“我知。”

“我就是——”林间还在想怎么能让对话发展得不是那么尴尬，愣了，枕着胳膊侧过来，“你知？”

时亦刚跟程航聊了会儿天，又要了几份对优秀学生行为心理学的研究报告。

他想了想，学以致用：“不是邀请一起我睡觉，让我懈怠，趁机在成绩上压过我。”

“……”林间：“啊。”

“你睡吧。”时亦低看了一报告，“我先听课。”

林间：“……”

时亦拿起笔，大概是认为这段对话已经可以结束了，转回去听了会儿课。

这一节是生，生老师是个神不大好的男老师，一上课就捧着课本埋苦念，大半节课都没抬过。

他简单看了课本，把重画来，又打开张今晚作业要写的卷，压在课本底简单扫了遍选择题。

林间看着他同桌，有儿恍惚地了额。

虽然整件事在逻辑上的问题不大，但不知为什么，好像还是有什么地方不大对。

……

可能是他还不太熟悉好学生这个圈。

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