现他总玩的兵人游戏机被人改过了，由对战模式变成了闯关模式，角的行为、动作完全由他编写程序纵。

开始时，他饶有兴趣地、没日没夜地玩了几天，很快就发现了不对。

第一个角是个日本剑客，他辛辛苦苦地爬山，一路上对拽着藤蔓飞的怪左闪右避，好不容易杀尽了怪，却在拐弯的时候被落石砸碎了脑袋；

第二个角是个杀手，他要将所有的西瓜吃掉，将桃装袋里，砍掉人，却被伪装成桃的□□炸死了；

……

第八个角是女孩儿，在黑暗的鬼屋里据信息判断谁是鬼，贴上符咒，判断来后刚迈一步，踩到陷的地板跌得粉碎骨。

……

他只玩到第八个。

“苏倾！”她的围裙被人用力拽了一。

苏倾回过去，厨房里饭香盈满，男孩拿着游戏机，仰看着她，怒气冲冲：“你玩我。”

“剩九十二关其实都是一样的对不对？只要有同一个逻辑错误就会死。”

“那你为什么总是死？”苏倾将绿油油的椰菜装盘，慢慢地回看着他笑，“现在记住了吗？”

“……”Y忽然意识到，这个错误，正是他最近的作业中总是重复现的错误。

她俏地笑着，喂给他一片切好的培：“记忆化。”

“……真没意思。”他哼着，嚼着培，扭了厨房。

Y在年底六年级结业。

这意味着他即将变成一个初中生了。

小学的最后一节手工玻璃课上，老师教大家锻造一样玻璃皿，作为结课作业，并可以带回去毕业纪念。

许多女孩将玻璃切割成漂亮的多面，使他们像钻石一样熠熠生辉。也有人了玻璃摆件兔，玻璃钟表，一个中国学生甚至雕刻了玻璃制的鸟屏风，受到了大家的围观和赞赏，孩们拍照片上传到了社网站。

奥地利的女老师则在手工教室的角落驻足，她饶有兴趣地停留在最后一排的一个男孩边。

“让我看看这件作品。”

她小心地拿起他作台上的玻璃环来看，它并不像其他孩的作品一样是某个的象，而是非常象的、几何化的有缺的圆形，而且它是有颜的，一端呈现沉淀的浅蓝。

她惊奇地发现，随着她的手的摸，那蓝迅速向另一端蔓延了：“天哪，这是什么？”

“温度计。”那个男孩坐在座位上淡淡地答。孩们都聚拢过来，好奇地看着，

“你在里面了什么？”老师问。

“酒。”他垂睛。在心里补充，和0.5cc的蓝黑墨。

“我知。”有人说，“其实就是胀冷缩的原理嘛。”

“可是外面到都是温度计，为什么不直接买一个呢？”

孩们是无法理解的。

老师五味杂陈地想。温度计是密仪，而密仪是科学的象征，并非一节手工课可以承担。

这个玻璃

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