声，问：“你的期末考卷都在吗？”

邵君凌抬：“？”

尹畅一副家要检查小孩作业的模样， 一本正经：“英文卷拿来给我看看。”

邵君凌：“……”

小家伙扭扭地从书包里拿一沓皱的卷， 慢吞吞地翻了一会儿， 才把那张标着鲜红“C-”的试卷找来， 递给尹畅。

尹畅接过后扫了一， 眉就皱了起来。

只见试卷右上方有一个单项计分表格，邵君凌的“单词”和“课文默写”这两项是A， 语和听力都是F（不合格）。

也就是说， 邵君凌全靠单词和课文默写得的分才勉把最终等级拉到了C-。

尹畅记得自己小时候说英文， 是先学会听和说，再开始学单词、短句和作文的，邵君凌怎么跟他彻底颠倒？

他又仔细看了看对方用歪歪扭扭的英文默写的课文，发现很多单词和单词之间该留来的空隙都没留，这样的卷面，阅卷老师还能让邵君凌得分，也不容易。

尹畅瞟了他一，只见那小家伙像是被人住了死似的，正张地僵着脖，一双睛心虚地溜来溜去。

等等……

尹畅重新看向试卷，忽然想到一个可能——邵君凌该不会是纯靠记住所有字母的排列顺序，才能把课文默来的吧？

他面古怪地看向邵君凌，试着用英文问了一句：“你知这些都是什么意思吗？”

怕邵君凌听不懂，尹畅还特地放慢了语速。

果不其然，邵君凌傻愣在那里，本不知他说了什么。

尹畅不信邪，又故意指着其中一句“Pick-out-the-red-kite”中被邵君凌写成“Pickou-tthe”的开，问他：“会念吗？”

邵君凌张了张嘴，小声嗫嚅了半天，是一个P都没念来。

尹畅：“……”

证实了自己的猜想，尹畅都惊了。

林老师说邵君凌记好，但也不能好得这么过分吧！？

谁都知，记一个有意义的句远比记一串无意义的符号要轻松，这小的脑到底是什么构造？

“你……”尹畅疼地抚了额，定决心，“我得给你找个一对一的辅导老师。”

邵君凌：“……”

这况，尹畅本无法跟邵君凌行英文对话练习，估计林老师也想不到邵君凌连那个“C-”也不是靠对英文的真实理解拿到的。

晚上，尹畅靠在床上，把之前拍来的成绩单发给姚曼槐。

姚曼槐：“邵君凌的？”

尹畅：“嗯，他这一学期的期末成绩。”

虽然意外邵君凌的步速度，但对弟弟拿到这样的成绩，尹畅心里还是骄傲的。

姚曼槐也说：“很厉害啊。”

尹畅说到正题：“就英语还差了，他班主任让我在寒假给他找个校外培训班，把英文补一补。之前你给邵君凌找的那个培训机构还有联系方式吗？”

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