，齐木音居然有哑然失笑的觉。为什么会这样呢？明明他连对“英雄”这个职业的定义都茫然不解，更别提与一群想要成为英雄的人在同一个班级的况了。

该庆幸B班的班主任布拉德·金没有刁难地行“你为什么想要成为英雄”的谈话吗？

如果被问到的话，只是因为被指定要潜雄英、才于一年级B班的齐木音一定会“该如何回答”而想破脑袋。

只是在这一刻，他却从绿谷久的睛里认知到“这个人憧憬着英雄、渴求成为英雄、并想要成为英雄”的这份。

太耀了。

齐木音后知后觉地意识到在那一刻，从一片灰蒙蒙的爆炸中毫不犹豫从自己的后窜，放弃自安危的绿谷久，带给他的震撼——就像是闷被一扫而空，青柠汽般的气息席卷全，那是独属于夏日的清，能将一切霾驱散的和煦轻风。

明明从实力上来说，肯定是齐木音更，毋庸置疑，无可厚非，无法动摇。

如果他愿意，甚至可以“立刻”杀死绿谷久，连一丝反抗和|都来不及发之前。

“弱者寻求庇护，而者拥有一切。”

这是老师AFO刻金发少年心中的铁则，就如同后腰那个绯红的“101”烙印一样。比起用言语叙述，那个拥有复数个的男人更喜用行为来贯彻。

为什么阿音是第101个实验品？

——因为前面100个里有一半都被毁灭了，那些没有能持自我的、屈服于本能的脑无们，最后沦落为大脑半、神态呆滞、只会听从命令嗷嗷叫的怪。

“消耗品”，那是老师AFO用来称呼失败品的代号，并尽其用地将其丢给死柄木肆意玩耍。

“只有你是不同的，阿音是我唯一成功的实验。所以你什么都不用想，只要成为我的‘王牌’就可以了……”

真的是这样吗？那“英雄”到底是什么呢？

比任何人都要生命、却能在危险时刻，面对取舍时，比任何人都能更果断地舍弃自己的人。

即使弱小，恐惧，却未曾退却一步。

只要后有需要保护的人。

呐，老师，这就是“英雄”吗？为什么会存在这样的人呢？太奇怪了吧？难自己的安危不是最重要的吗？应该要“否定”吗？育祭会给他答案吗？

看着那双与自己几乎同的眸，他竟然无法给一个发自心的回应。

……

作者有话要说：

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第33章 同款

“听说……今年育祭的一年级里还有安德瓦的儿呢！”

“不会吧？那真是太让人期待了……”

“所以重戏果然在一年级A班吧？”

雄英繁琐的安检程让记者们被卡在门寸步难行，乖乖束手就擒地不合规的，队伍短时间还没有移动的倾向，周围同行又是抢夺条的竞争对手，焦躁又兴奋的记者们只能喋喋不休地用嘴发过剩的力。

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