“大个，大个！噢，那个‘安大个’，不不，‘安大师’！是你写的，可好看了，我听折总说你还写了一本什么时候能让大家看呢？”

何老师压低声音，偷偷使了个：“老师想说的是：捣灵，得好！但是一次，请记得通知一声，让大人们也为这些孩份力。”

“不是基本，是一定！额们晚娘是安大师最好的臂助，也一定会提供最优惠的条件！”发言助理折总在一旁激动地补充。

何老师看着孩的尴尬表，生怕真的打击到他，连忙补充：“但是！老师最想要表扬你的，就是溶于字里行间的和悲悯。灵书最重以文，以动人。你会写这篇文，也是因为词里的孩们吧？”

胡副校非常明白自己的位置，在好捧哏之余，也委婉地向双方传递某些隐晦的信息，比如某小学生的越氏背景，比如校方希望“安大师”能正式面，对公众有个待之余也提一母校，这个互惠互利么！毕竟除了龙川本的底，龙川的校友也是华国绝不可忽视的一有生力量。

“……为了纪念某些忘却的记忆吧！”只是

“程尘同学，为什么两本书你的笔名不同？这会不会造成读者混淆？”学习委员托着镜，一副名记风范。

“老师，胡校办公室不是这个方向。”

听了一堆冠冕堂皇的赞赏之辞，史诗级安大师被两位传说级官僚绕得一嗡嗡嗡，达成了某心照不宣的协议。至于阿郎，不用遮掩了，当我没看到你一脸严肃之，两茫然无助的可怜样么？！程尘鄙视地拎着人迈会议室。

程尘一黑线，陪着笑，呃，这难就是女人的直觉？好可怕！

程尘忍不住地咧嘴笑，何老师还惦记着她的“青苗基金”呢！为了孩们，连和捣灵——什么鬼？！一起联合偷偷“坏事”都行啊！

何老师忍不住语文老师的职业属，一边走一边又和程尘分析他的作品, 天呢！和一个写鸣府灵书的大师探讨他的作品，大师还萌乖巧地嗯嗯嗯，简直，简直是梦都没有想过的奇遇！

李校一把年纪，典型款的老派儒雅文人形象，对于学校突然之间就蹦了一位写鸣府级皇皇著的学生，他非常之振奋、自豪、与有荣焉……此略去官方词汇三千。至于这位大师15岁才上一年级，到龙川才读了一年不到等等小小细节，这有什么关系？只能说明龙川教育大有可为，龙川育人大有成效，是龙川历史上文科的史诗级突破！

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“但是与此同时，我总觉得有一些语句习惯上的违和，”何老师有些苦恼怎么形容，“就像是，嗯，太过忠诚于行文的背景，连语句习惯都有像外国翻译句式了，哈哈哈！”

“噢！我向胡副校报告‘发现’你这位大师的喜事时，他立即向李校汇报了，现在两位校都在贵宾会议室等我们。”

她忍亢奋之，以职业的使命，努力把自己从大师粉的份扭转回一个合格的语文老师，尽心尽力地与她的学生分享验。

“谢谢，比较私人，我可能会私人珍藏，但是灵书再版一定会让大家一饱福。到时候大家尽去鞭打折总，书基本会让大晚娘来，作者笔名会是‘安托万’。”

接着在教室里举办了一场答同学问。