个日本男孩对他百般殷勤，有好吃的都藏起来留给他一个人吃，孟想觉察他的用心后极为别扭，找了个机会跟他摊牌，说自己不喜男人，请他别再费心。那男孩伤心难堪，第二天便不告而别，孟想抱愧，没几天也递了辞职书，可是天地良心，他真的从没对男人动过那方面心思，遇到同示好，永远都无所适从。

此时那狐狸似的青年仍对朝他放电卖萌，他脸越来越红，心越来越慌，又怕旁人看见，回过神后飞快转挡住玻璃，暗地里自我眠。

幻觉！幻觉！都是幻觉！等放学上找个庙拜一，把这个妖怪赶起跑！

幸好这段车程不远，几分钟后列车驶站台，他一车门便箭步疾走，始终没敢回。

第5章 搬

上午孟想原打算去教务求学校延费期限，不料刚结束第一堂导演艺术课，他就被该课的任教老师川野隆之叫去谈话。说起这位老师来不小，曾是日本电影届名闻遐迩的大导演，在国拿过两次日本电影学院奖，息影后到大学教书，也是系里了名的红牌鬼，他的课考试通过率很低，其为人又威仪矜肃不苟言笑，使好多学生望而生畏。

孟想成绩优异不怕考试难，但对这位老师的惧怕比其他同学都多，因为他曾经两次狠狠地开罪对方。

大二刚开导演艺术这门课，初见时川野老师给他的印象是路人形容、衣着简朴，完全看不传说中大牌导演的风采，要说特别，倒真有一——川野老师瘸了右，据说是早年车祸留的残疾。

日本大学里教师不分老少一律站着上课，每堂课一个半小时，需要不少力。川野老师有残疾，站立时重心倾斜，比健全人更辛苦，虽然他从不将这辛苦暴在神上，但讲课时手帕不离手，隔一小会儿不脑门上就会掉汗珠，一堂课结束，行动更加蹒跚了。孟想是颗熟柿，心得不行，见川野老师上课如受刑，不忍让一把年纪的人遭这份罪，有一天上课前搬了把椅放在讲台上，谁知好心办坏事，惹祸又丑。

川野老师看到那张椅幡然变，嘴侧的咀嚼肌隆起，睛里怒涛汹涌，大声质问全学生：“这是谁的？！”

那凌厉的神一一扫过每个人的脸，带走平静留惶恐，教室里万籁无声，川野老师也持续肃默，看来不找放椅的人就不肯开课。孟想胆颤魂惊一雾，忽听后一名日本学生起作答。

“老师，椅是孟想同学搬来的。”

手榴弹一扔，孟想更傻了，见川野老师朝他注目，反站起来，嘴里却好似着一包粘胶，死活张不开。

可能看他是外国学生，川野老师的表明显缓和，叫他坐，打开教案开始讲课，这堂课他依旧从站到尾，那椅形同虚设，本没他的。

事后孟想不得其解，跟熊胖聊天才找到答案。

“说你瓜是瓜，半夜起来补，尽些哈事！日本人最面，人家其他老师都站起讲课，你搬个椅过去放起，他肯定以为你在挖苦他残废，不给你起才怪！”

原来又是文化差异造成的误会，孟想恍然大悟，也明白了为什么日本的地铁公上几乎没人给老

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