时拍手叫好，符舟被他夸得脸红红。但接着便颇遗憾：“没有小灵，绘本上画的小灵还没有看到。”

苏：“有的。”于是拉着符舟躺来，风朗气清，白云朵朵，这时还是健壮的云彩一刻便被散成数只调可的小动，白兔、大猫，应有尽有。

鼻尖是青草淡淡的香，一只叫不名字的尾羽很的漂亮小鸟轻盈掠过。

他哄他，特意跑了好远去买来他喜的画笔，但他只无力地笑笑，兴味索然写在脸上。他轻他的脸，他不动作，他他的发，他没反应。苏心里陪着他一起难受，前人儿密的睫遮来，兀自沉浸在家带来的悲伤中，竟是完全没有留意到旁人的心意。

苏本不是个格活泼的人，但最近符舟神恹恹，苏使劲浑解数逗他，却收效甚微。

每天放学后还要再待一个小时，留来排练合唱。站位矮顺序来，符舟和苏排在最后，两人挨着。符舟满腹心事，只有在排练的时候才能够撇去不想。但有的时候中场休息时，大家都散开四玩闹，符舟仍木愣愣站在台阶上，睛睁着，里面却恍若空无一。苏也不离开，就站在那里陪着他，两个人看起来那么另类。

排练时，被批评得最多的是符舟。他似乎永远不在状态，跟不上节拍，声音低哑。

班主任大概猜符舟家里了事，不忍心再看他如此撑着，便提议脆让他不唱了。话一便被驳回，一名老师持九十九是个极力的数字，寓意着学校久久，校领导们看了定会十分喜，改不得。

班主任初毕业，这是她带的第一个班，看着一群孩从一堆小不到现在，是极的。听了这话不满尽数在面上，我的学生倒比不得这么一个牵附会的说辞了？

两人看要在办公室吵起来，另一位老师忙打圆场，但还是向着“九十九”说话的，：“所有孩都上了，只符舟一人不唱，他心里恐怕更加难受。”

班主任只得作罢，但从此对符舟关注更多，吃饭穿衣皆过问得细致。

于兰一见符文远便要吵闹，符文远渐渐不在家里吃饭。一日三餐发愁起来，常常拿不定主意要吃什么。这天班后季培年看他径自忧愁饭，好生嘲笑他一番，符文远听了，苦笑又无奈地摇没接话。

季培年本着多年谊要开恩帮他解决一顿晚饭，推荐了一家沪菜馆。符文远想着符舟最甜，这会儿应该快要课了，二人便驱车去接。

两孩并排着往校门走来，符舟埋着，苏不看路，侧盯着符舟。

这危险的走法。

季培年使坏拦在他们前，符舟兜便要撞上去，苏反应及时一手护着符舟额一手将他往回拉。

“哈，这母护小崽的架势！”季培年了恶后打趣。

“行了，赶上车。”符文远。

“去哪里？”苏问。

“这时候自然是吃饭啊。”季培年回他一句。

“那我便不去了。”苏看到符舟边有了大人，便要独自离开。

“小鬼客气啥，这顿说不定还是你请呢。”季培年。

等车停稳，苏算是明白季培年话中义了。

宋雨乔在这家沪菜馆上班

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