个月前还被自己批评过的小朋友笑嘻嘻地在摊位前追逐打闹……

太真实了, 这真实让他一度产生了迷惑，以为自己之前遇到的不过是梦魇，但他手中握着的哨又在提醒他，现在的这一切才不过是他单人副本中的一个场景罢了。

他走到了第一个摊位前站定，摊位的名称是“24”，那个女生抬起对他微笑：“老师，我们来算24吧！”

女同学的面前摆着八张正面朝的扑克牌，她让邝同悲先选择其中四张，自己则拿了剩余的四张。她对邝同悲说：“我数1、2、3，我们同时掀开，谁先算扑克上的24，谁就获胜哦。”

数学节游园活动的确有24这个摊位，但邝同悲确定当时在这个摊位上的人不是前的这个女生。他定定地看了女生好几，女生的嘴角依然挂着弧度诡异的微笑，她平静地站在原地任他打量。

最后，邝同悲也放弃了猜测，伸手掀开了自己右手边的第一张扑克。随着邝同悲开始动作，那个女生也跟着动作飞快地掀开了自己右手边的那张扑克，接着两个人以同样的速度把所有的扑克都翻了个面，邝同悲快速地瞟了一自己前的这四个数字，毫不犹豫地给了答案。

与此同时，同他的声音一起响起的是那个女同学的声音。两个人几乎是同时开又同时结束的。邝同悲的答案没有错，他知那个女生的答案也没有错。两个人谁都没有赢过谁。见结果竟然是这样的，女生的神中似乎带了失望，她闷闷不乐地把扑克牌都收了回去：“好啦……平手……那就一个摊位再见吧！”

接着，任凭邝同悲再提什么问题，她再也不说话了。

邝同悲只能转而走向一个摊位。走到摊位前抬时，邝同悲又愣住了——在摊位后面站着的正在微笑的女生，可不就是刚才第一个摊位上和自己玩24的女生吗？难怪她说了“一个摊位再见”！原来是这个意思！

邝同悲望着一望不到边的游园摊位，觉背后的汗竖了起来。

饶是如此，他的脸上依旧维持着平淡的表，看着前的女生微笑着抬和自己打招呼：“老师，我们来拼七巧板吧！”

摊位上摆着一堆混在一起的七巧板，女生拍了拍手，一张象的图片现在了桌上。女生说：“桌上有两副混在一起的七巧板，我们同时拼这个图案，谁先拼来，谁就获胜哦！”

算24、拼七巧板、找规律、等差数列填空……一个一个摊位比拼来，邝同悲意识到这个单人副本就是要让自己不停地和“摊主”玩数学游戏，他不知这场漫无尽的数学比拼究竟什么时候才会结束，然而他知，一旦摊主获胜了，或许他的副本参与资格也就此被剥夺了。

数学游戏虽多，但邝同悲好歹也是有将近二十年教龄的老教师，玩起来不能说游刃有余，也可以算是顺利。越玩到后面，邝同悲就开始心思来思考关于如何通关的问题了。

照霍一舟和汉斯从前遇到的状况来说，单人副本存在“对抗”的意义，即争夺骰的双方是竞争关系，并会对同一资源产生需求。自己逛摊位逛了这么久，似乎一直是在和“摊主”行PK，连上川最的影都没有看到过。

难自己的副本真的那么与众不同吗？

不，应该不

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