行，行，安医生你的真啊，很期待次的见面，呵呵，好了，我先走了，你安心上班吧。”

咔哒，文泽打开门走了，这次他很守信用，说一就一，多了也没时间啊！

安雅的脑里的，他到底有什幺目的？说要拿录像和我的故事换？切，鬼才信你！还有这个文章，肯定是七八糟的黄，想让我看了以后转变思想变成主动和你上床吗？哼！你想的！

“安医生，把上个月的病历资料找来！”

安雅找到那篇文章刚想删除，正好主任来了，她赶忙收起手机，打开柜翻找起来，主任拿着资料离开后又有几个病人过来找她，忙的她转向。

文泽着哨离开了医院，他据对安雅的了解觉得她回去以后绝对会看这个文章的，和儿了肯定会有很大的心理压力，她会觉得自己，却又在中迷茫，而且这压力无法通过和别人而减少，这时如果有人赞同她的法甚至还写了分析的文章那她肯定会迫不及待的去观看，因为找到了同好。

用把柄要挟她和自己不如让她主动来的好，让她主动的话就要让她放开心结，文章是步，一星期的时间估计能让她好好的研究一这篇文章，然后就要靠自己的洗脑才了，至于删除录像，那我得守信用，说删就得删，不过我只说删除我手机里的那段录像，复制到盘里的可没说过要删除啊，哈哈哈哈……

经过了一午的忙碌，安雅疲惫的回到家中，李兴华还没回来，她已经习惯丈夫经常的晚归应酬了。自己了东西吃了后想起了那篇文章，午一忙就忘了删除了。

拿手机找到那篇文章刚想要删除，心里却产生了好奇，黄我还从来没看过呢，删了有些可惜，先看看写了些什幺容吧，再怎幺说也不至于看了就事吧，打定主意的她走到卧室，靠在床上打开文章看了起来。

安雅本来对文泽的话一也不相信，觉得这篇文章就是他杜撰来的，是他为了想给自己洗脑故意写来的东西，她才不会上当，可是没想到自己只看了个开就被引住了。

文中段写的是现今青少年生活平了，所以发育快，方面也成熟的早了，然后会对产生烈的好奇心和探索望，而在平时的教育中他们是得不到的知识的，所以会困惑和苦恼，甚至会一些伤害他人的事，这写的不就是当时儿的况吗？

文章的开成功的勾起了安雅的兴趣，她接着往看，第二段写的是压抑的危害，“压抑会导致现神经官能症的症状，比如说睡眠障碍、抑郁绪等”，这两主要症状不就是当时自己最担心儿现的吗，睡不好就影响学习，绪抑郁了得了抑郁症就更可怕了，这也正是自己最担心的，后来发生的可以说就是为了防止压抑对儿造成伤害，段末一句话“但是由于社会德和法律制度的制约青少年们从外界又不能完全满足自己生理需求。那幺如何来缓解青少年的需求呢？”

写了她的困惑，是啊，如何才能缓解呢，我是用自己的来给他缓解的，虽然这样明显是错误的，可是我又有什幺办法呢？

安雅叹了气，了翻页，小节家自理的可能介绍了几青少年获得满足的途径：自、早恋发生关系、嫖娼，无一不是对她人或对自己造成伤害，甚至锒铛狱，更矛盾的是在目前这社会状况无法使用封闭和压抑的方法去避免青少年通过各有害的方式尝试，而有规律的生活却又有利于青少年在成过程中的心健康，那该怎幺办呢？正确的方法是找一无害的、正常的方式来疏导他们的渴望、满足他们的需求才，那幺又该如何去寻找这方式呢？

“就是不知用什幺方式我才会苦恼的啊，啰啰嗦嗦的真烦人，赶正题啊！”

安雅有些着急，迫不及待的往翻页，文中说既然不能从外界获得满足，那只能从家来寻求解决办法了，接着就到了第二节：母亲的作用，安雅心里一动，终于提到母亲了，会写些什幺呢？

第二节先是描述了男女之间对需求的年龄差异，“男的是６-　岁，女的是３-４５　岁，就是说只有少年和少妇在生理要求的程度上才是对等的”，这正好是儿和自己的岁数，自己这个年龄确实是如狼似虎，几天不就想的不行，儿也是一样，只是他需求旺盛，但能力却一般，哎呀，我想哪儿去了！

安雅捶了自己一抛开七八糟的念，好好看文章，不要胡思想！接着一页文章就通过母亲的帮助来解决儿需求的合理了分析：“，母亲是一直伴随孩成的最亲密的异家成员，在问题上可以更容易与孩行沟通。”

恩，没错，丈夫比较忙，儿和自己在一起的时间比较，有什幺心里话也都跟自己说的，直到他对自己有了那想法之后才变得沉默的。

“第二，母亲是成年人，有成熟和健全的思维，可以更合理的引导孩的成（区别与妹的重要一）”。唉，我是成年人了不假，可是思维不成熟也不健全，要不怎幺想不别的办法来引导儿呢，用自己的来引导真是太来了！还有，也幸亏小明没有或者妹妹，要不几个孩都压抑着还不知会什幺事来呢……