骂归骂，睛耳朵该朝人上粘照旧朝人上粘，一天也落不。乔扬是班里的学习委员兼理课代表，成绩虽称不上尖，总也掉不前六名。尤其理，他是全班撼不动的第一，班主任的掌上宝，谁都回答不问题的时候，他的名总不会失望。

从他的位往后数三个就是彭旭，公认的课堂瞌睡王，谁的课都敢睡，你讲台上站着哪一位，在他那儿通通敌不过周公的呼唤。乔扬有时真搞不懂他，明明不是个贪睡的懒鬼，经常是乔扬早上才教室，他已经从篮球场回来了，结果一挨座位就支不起，估计耗掉的那力全靠课上补了。

学习仅是一方面，据乔扬观察，彭旭对一切有组织有目的的集活动都没有兴趣：他在篮球场上尽风，却无论如何不肯参加校队，教练几次劝他，他都说：“我是成绩不怎么样，可我也不想当育生。”当委已经是他万般不愿的事了，谁让他发育太好是班里的第一度呢，一第一堂育课上老张连选择的余地也没给他，就直接着他列让他整队；彭旭歌唱得也好，还会玩乐，但学校的大小文艺会上从没见他登过台，他能老老实实坐在观众席里看就不错了，常常是台上刚演一半他人已经不知溜到哪去了。老师对他疼，乔扬可不。

乔扬里彭旭的“不规矩牌”让他羡慕，他控制不住地在意彭旭，就连彭旭爆他也听，并且尤其听。就这么个人，偏还生了一张极容易收获书秋波的桃脸，不过彭旭从没把这些青小火苗往实际里发展过，总是大伙儿起一阵哄就不了了之，事后再想，倒像是他把大众娱乐了一把。

五一放假前的一天，上午第三节理课上他又故态复萌挑战起班主任的好脾气。“韦常在”突然收声朝最后一排走过去的时候，全班都在憋笑，乔扬真替他一把汗，奈何莫能助，实在没办法隔空叫醒他。

咚咚咚桌面猛响几声，一副睡惺忪的面孔抬了起来，显然是迷糊到姥姥家去了，竟无动于衷地看了一桌旁的人。

“起来醒醒盹儿，上黑板去把解题思路写了。”

一片低笑声中，彭旭慢悠悠站起来，仍是一副梦游状态。乔扬扭着脖看他，拿脚指也能猜到他本不知老师讲的是哪题。果然，彭旭用十分彭旭风格的语调直言回了句：“我不会。”

班主任以一“你不会还有理了？”的无奈表审视了他几秒钟，说：“先站会儿吧，有巾把脸。”然后一转，呼唤他最喜的课代表，“乔扬去。”

乔扬不负所望，班主任十分欣，由此题引几个知识，讲了约有一刻钟，最后问站着的彭旭：“会了吗？还不明白就课来问我，或者问课代表也行，不耽误上课时间了，坐吧。”

乔扬对班主任的这句随吩咐没抱半期待，一个班待了快一年，彭旭什么作风他还不了解？哪是把老师的话当回事的人。所以当课间休息旁突然冒张椅的时候，乔扬的表完诠释了什么叫受若惊。

“瞪我吗？”彭旭说着坐了，一只脚往另一侧膝一搭，整条走算是让他堵了。

“没啊没瞪。”乔扬舍不得收回视线，仍那么看着他。

“没瞪都直了，你也不怕斗。”彭旭说，他这人十句话里八句带着损腔，眉宇间总有不耐烦，但他不是跟谁都逗，能让他逗两句，说明他里不至于一没瞅见你。乔扬心里泛着隐隐的快乐。

可说是“不耻问”，彭旭连个纸笔也不带，就这么大模大样地往旁边一坐，还得乔扬翻刚收起来的笔记，主动问他：“你哪块儿不明白？”

“你就从讲。”

彭旭略倾了倾，一条胳膊搭到乔扬的椅

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