上，却只会更好。

逸的已经很好了，从小到大，周围的辈们都对他有加，虽然不至于养得气不懂事，但多少有些浮躁。而且这孩表面上看起来乖巧可，但实际上骨里却傲气得很。

小孩这个年纪，正是三观逐渐开始形成的重要时期，朗觉得有必要让他认识一外面的世界，承受一些打击，看清楚自己的分量和斤两。

朗和张姨各执一词，都觉得自己的选择对孩好，最后争不个结果，索将问题推到了俞元恺这里，问他觉得谁说得比较有理。

俞元恺曾听说过，在大灾难之前，因为地球人众多，而且科技不够发达，生活自然也不如现在那么便利，更没有家用机人这原因，一家人往往都会住在一起，然后因为一些蒜柴米油盐的小事而起。在这其中，最有代表的一关系，就是婆媳关系。

夹在母亲和媳妇中间的男人，通常被称作双面胶，不得不努力两粘合。

俞元恺觉得，自己现在的境，就颇有一儿这意思。

他也是从结婚之后，才开始会到这生活之中小小的为难和无奈。而这事，跟实验完全不一样。他们没有一个固定的结果，谈不上成功或失败，着实费了俞元恺不少的神来研究和适应。

现在，已经适应良好的他，机智的避开了正面的对抗，而是将选择权到了孩的手里。

他特地空，带着全家人去了两所学校参观，以未来学生家的名义，学校并不困难，而究竟好不好，亲自看过，自然会更有判断。所以虽然打的是“让孩看看自己更喜去哪里上学”的大旗，实际上却是希望张姨和朗能够在参观结束之后，有所决断。

这样自己来的退步比较容易被接受，而不会在心里留不满。

最后让步的是张姨，毕竟她亲看过之后，也不得不承认，两所学校各有千秋，而更适合逸的，明显是普通学校。毕竟人脉也好，其他什么也罢，他需要的东西，家里都可以给，唯有人格上的独立，需要他独自去学习并且成。

于是一脸骄傲的逸小朋友，就开始了每天上学的生活。

然而第一天去上学，逸是哭着回来的，甚至没能够持完一整天。老师打通讯过来通知他们去接人时，家里人都吓了一，等到赶去学校了解了况，不由哭笑不得。

逸得好看，就算是小朋友们，也都十分朴素的觉得更喜跟他一起玩儿。但是太受迎了，也是一困扰。毕竟小孩手没有轻重，玩闹起来，就不慎让逸摔倒了。

从来没有经历过这阵仗的逸小朋友立刻蒙掉了。他平时接的人，就算再喜他，也就是发，夸奖几句，动手动脚的很少。而周围没有其他的小朋友，自然也就无从得知该如何跟他们相。于是被吓住之后，立刻嚎啕大哭，引来了老师。

朗自己很明白这受，虽说是因为受迎，别人也未必有恶意，但真算不上是什么好的验。

安抚好了逸，哄他睡着了之后，他忍不住问俞元恺，“是不是我之前的决定有儿欠考虑？”只想着让逸去学习，却忘了应该循序渐，让他一

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