状况已经差到需要向他求助的地步，成人的灵魂孩童的，这错的娃组合本不利于乔以杉整理对自我的认知。如今任务对象见到了，任务容却迟迟没有发来，谨慎起见，李航决定暂时先观察一。

乔以衫被安排在前三排靠窗的位置，和他们的新选来的班同桌。那个位置正好在李航斜对面，非常方便李航观察。

上课的时候，李航总是若有似无地把视线落到乔以衫上。

老师站在讲台上，视野宽阔，把小萝卜们的表现尽收底，在课上偷看乔以杉的小萝卜不少，李航也被归类为这些小萝卜中的一个，老师对这些不务正业的小萝卜睁一只闭一只，继续讲课，不过对于李航这个不合群的学生，她倒是有一个不错的想法。

老师在心里打着算盘的时候，李航也有不小的收获，他惊奇地发现，乔以杉居然在很认真地听课，并一笔一划地跟着老师书写，乔以杉书写得很慢，绝对是初学者的架势。接来的无论数学课也好，音乐课也好，自然课也好，乔以杉都规规矩矩地坐着认真听课，完全是好学生中的好学生，标准的楷模。

课的时候，虽然乔以杉和李航一样不开说话，但是他的相加分，他手腕上帅气的手表，时髦的卡通书包，多功能的三层笔盒，以及他从书包里掏来各好玩的好吃的，让乔以杉一跃成为小萝卜们的中心人。

乔以杉的边总是围着一堆小萝卜，和李航边的真空地带形成鲜明的对比。

就连笨都能看来的区别，乔以杉怎么可能没有察觉，他指着李航的方向，直白地对边的班问：“为什么没有人和他玩？”

李航：“……”

乔以杉同学，你的这个问题，真的非常有小学生一年级的平。

不懂得看气氛的人，绝对不止乔以杉，李航印象中的负分突破天际的一个无遮拦的小萝卜，以全班人都能听得到的大嗓门回答了乔以杉的问题，“他得太吓人，没人愿意和他玩。乔以杉你别靠近他，会吓哭的，真的，他的睛得特别特别吓人了！就像是一只超级无敌可怕的大鬼！”

小萝卜的形容词很匮乏，但足以清晰地表达他对李航的看法。

乔以杉却没有被小萝卜的话吓退，他低认真的思考一会，“真的有那么可怕吗？”

不等小萝卜作回答，李航离开座位，沿着桌椅之剑的过朝乔以杉的方向走来，他经过的地方，小萝卜们都非常自觉地开给李航让位，就只有刚才那个大嘴的小萝卜，倔地站在原地，即使双颤抖也不肯离开。李航双锁定大嘴的小萝卜，朝他一个笑容，小萝卜哇地哭声来，朝老师办公室的方向跑去，“我要去告诉老师，李航欺负我！”

有大嘴小萝卜的前车之鉴，没人再敢说李航的坏话，大家如同退般默默散去，就连坐在乔以杉边的班也悄悄地挪挪，离开了自己的位置。在李航和乔以杉之间，再没有任何阻碍。

此时李航几乎能肯定，前的乔以杉不是成年灵魂孩童的娃组合，而是疑似回档到小学生的乔以杉，不然本说不通他上稚的表现。李航目

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