其实她倒是没有刻意排斥林丹丹，她讲课的容的确枯燥乏味，大量的实际案例拆分成每一个小块，用数据作为支撑，本就毫无乐趣可言。林丹丹从小练习艺术，文化课上的断断续续的，理解能力上，相形之就于弱势。她听不明白安东尼娅的课，一儿也不奇怪。

周小曼最激的是，陆教练对此保持的沉默态度。作为安东尼娅跟周小曼之间传递信息的纽带，她知周小曼在学习艺术的编排，却没有跟任何人说。她也叮嘱薛教练不要说去，免得到时候给周小曼惹来不必要的麻烦。

薛教练羞愧不已，她是周小曼的教练，从某程度上讲，跟这孩的监护人已经没有什么区别了。然而她考虑问题还不如陆教练。她光想着让人看到自己弟的万丈光芒了，却忘了怀璧其罪。

陆教练微微一笑，淡淡：“没办法。先人再事。现在事总要一步想三步。”

周小曼学习的日是快乐的，她如饥似渴的观着各各样的艺术比赛录像，然后将它们分别拆解开来，重新组合搭，照不同的表现手法行修改细化。她觉得这有儿像搭积木一样，一块块小材料摊在面前，她可以照自己想象中的模样，把它逐渐组装不同的风格。

安东尼娅对这位学生非常纵容。无论这孩提怎样稀奇古怪的想法，她都从不予以斥责。这位不苟言笑的女教，又为周小曼又增添了一门运动力学的课，让她自己去思考，她的设想是不是可行。

安东尼娅相当喜这个自己一个人，静静地在边上琢磨事的女孩。她用脑在学习艺术，而不是像个提线木偶一样。她沉静来如阒然无波的湖面一般，可是到了地毯上时，她又可以燃烧起来，绚烂而光芒四。

林医生笑着同薛教练提起。周小曼这所谓静若动若脱兔这两极分化状态，其实分别可以对应抑郁与躁狂两心里特质。有躁狂倾向的人往往容易激发灵，不少艺术家在创作的时候，都于这状态。有抑郁倾向的人，时常表现沉稳敛的特质，可以静心来自己一个人琢磨。

薛教练听得目瞪呆，总觉得林医生是在妖言惑众。

林医生哈哈大笑，安薛教练：“其实每一格倾向或者说心理问题剖析开来看，都有着非常奇妙的分。就好像睛不好的人通常听觉或者嗅觉比较灵。一样的，我们的心理也会相应的代偿机制。只要这些东西在一个可控的范围，完全没有必要过于惊慌。谁规定了人不可以弱，不可以忧郁，不可以歇斯底里，不可以心低落？时刻于所谓的积极状态，跟打了血一样，本就是躁狂倾向啊。人有七六，每一都不应该被过分压抑。否则，都会引起失衡。”

这样的学习状态一直持续到十二月份，周小曼才得以休息一天回家，因为她需要拿着新的籍证明回国家队报到。日本俱乐邀请赛已经开始报名了，她想用冯小满的名字参加比赛。过往的一切，都已经过去了。她不想再跟那些人和事纠缠，她的人生已经了新的阶段。

她是妈妈的小满。她要最好的冯小满。

临

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