听证会。而重要的是，全语文教研组的成员都席了。边俊明自然是最兴奋的，“我说怎么见习老师教的班都能全年级第一，原来是用了不被认可的教学方式呢。我觉得啊，我们见习老师还是循规蹈矩一比较好。”

“边老师这话是什么意思？”倪鹤的脸变得有些难看，“什么叫见习老师的班级就不能年纪领先了？你这话是对我们班有什么意见么？你自己教不好就别以为我们都教不好！还有，教委和教协有哪条规范不允许老师对教学方法行创新了？别以为自己背后搞手段就真的是桃江四中的模范老师了。”倪鹤的毒让孙平是大吃一惊，他没想到倪鹤居然是第一个对边俊明不满的人。事实上，就孙平从狄娜哪里得知的消息，边俊明虽然有着当学监的舅舅，同时也算是小有家世的英俊少年。可是就是因为平素太嚣张的缘故，导致见习老师们大多对边俊明敢怒不敢言。而这次居然为了打压孙平而动用教务听证会，这让原本不满的见习老师们更加不满，而一些正式老师也开始对边俊明的飞扬跋扈到不满。

“桃江四中教务这次召开教务听证会的目的是就孙平老师在语文教学中使用的某教学方式是否符合相关规定而召开，面请孙平老师就你的教学方式行讲解。”

“我不认为我的教学方式有任何不符合教学规范的地方。”孙平这几天在郭奕的帮助对所谓的“教学规范”行了突击了解。所谓的不符合教学规范，最重要的一就是协助学生作弊。比如地球上常见的划重或提供试卷库都算是作弊的行为，但是孙平这解剖刀式教学并不提供标准答案，而是利用分解归纳的方法来推导答案。尽这方法从教育目的上来说有些投机取巧，但是从教学方法上来说，这是符合规则的。

孙平的讲解得到了很多老师的赞同，绝大分老师认为孙平所提供的方法虽然有些走捷径，但是从最终的方法上来说，他并没有提供学生答案或协助作弊。可是得到边俊明授意的教务众人们显然不打算就这样放过孙平，他们仅仅抓住孙平的教学方式不是教委提供的几推荐或参考教学方式而大文章。让孙平觉得难过的是，尽他据理力争，但最后在教务的投票上，裁定他的教学方式违规。至于最终裁决，将在本周。教务众人说完之后，离开了会议室，而其他老师们也摇摇离开了。

不过此时莫文山老师已经赶到了语文教研组，正在和组周继平聊着孙平的“解剖刀式教学”法。“我非常看好这教学方法，而且孙老师也在他的论文中提供了分数据来支撑他的理论。不意外的话，我会认可他的这篇论文。”莫文山笑着说，“不过之前我想认识你们的孙平老师，我有些细节想和他确认一。”

“我恐怕有个不好的消息要告诉你。”周继平也是颇为嘲讽地说，“鄙校的教务听证会刚刚裁定‘解剖刀式教学法’不符合规则。”说完，周继平也是冷笑了几声。虽然周继平对孙平没有特别的好，但是他对孙平也没有特别的恶意。在边俊明绕开他去说服教务召开什么教务听证会的时候，周继平其实对边俊明就完全没有什么好了。而且为教研组组的周继平，他当然知这次听证会背后的一些不光彩手段。

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