，教学相是我们乐意看到的。但是任何超师生或朋友的不关系将会受到本校教师德委员会的调查，同时你们的学生也可以就你们的不恰当行为向该委员会投诉。我希望大家明白的是，该委员会的权力甚至凌驾于校之上，一旦他们最终决议，校只有签字同意的权力。因此我希望大家不要在本校任何不符合你们教师份的事。”

和地球上的老师相比，震旦国的相关规定还是保护了“师尊严”。虽然严禁教师罚学生，但是教师是可以驱逐学生的。无论是逐课堂还是留堂劳动，这都是要计学生德档案，最后对学生的升学和就业，乃至未来信用档案都是有影响的。除非罚的老师主动消除记录，否则这些记录就要跟随一生。

不过同样的，震旦国对于师生恋这样的不行为罚更为严重。一旦认定，当事教师除了会被永久剥夺教师资格之外，还会遭受到地方检察官办公室的刑事调查；如果师生之间有行为的话，那么当事教师一律会被照罪起诉，而且最后刑的几率几乎是百分百。

而且相对于地球上的老师，震旦国的老师要求更。除了专业能力和教育能力之外，老师还要求有基本的急救知识、初级的心理教育能力和急避险能力。同时更是明文规定，在遭遇急危险的时候，教师不得抛弃自己的学生而独自逃生，否则就是照故意伤害或一般杀人罪刑。

当然，如果学生或学生家胆敢对老师行人攻击或伤害的话，震旦国的里唯二的刑罚“掌嘴”和“鞭刑”就是为此准备的。尤其是还规定了，如果是学生受此两刑，必须是在封闭环境的全校大会上举行；而如果是非学生的成年人受此刑，那基本是在周末公开罚。因此不仅要遭受上的罚，更要遭受神上的二次罚。

然后方斌还介绍了四中的一些门设置，比如有服务学生的学生，学生除了理学生档案之外，还有导师和心理辅导师。这也是震旦国的独特设置，心理辅导师为学生提供心理辅导；而导师则是帮助学生规划课业和提供一些未来升学建议。而负责对学生行奖惩的则是教导。

而老师这边则统一归教务理，但是还有教师德委员会负责监督教师。此外就是每个年级组和每科目教研组都有一个组，负责协调本组教师工作等等。

教师除了上课和批改作业之外，其实就没有特别的工作了。因为学生们的日常理有导师负责，而寄宿生则还有生活老师帮忙理。所以老师们只需要对学生的成绩负责，相对轻松一些。每个教师都有一个学校派发的电邮箱，便于学生和老师联系。

方斌说到这里的时候，警告：“我们不鼓励老师将自己的Message、Chat或手机号码留给学生，和学生联系请尽量使用学校的公共电邮箱服务。如果日后有什么纠纷，便于我们学校的律师面搜集证据。”

连续一周的培训课，让孙平总算是对震旦国的教师一职有了更充分的认识。震旦国的教师职位一方面接近于地球上的西方国家，即是一个很纯粹的职业岗位；但同时又保留了东方国家的一些师尊严之类的东西在里面。如果不是有方

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>