至于卢围，此人后悔不迭，上课不到一个月，他发现纯粹的教育理论本指导不了实际的教学工作，脱节之严重无法想像。某天，教育心理学教授说：“未成年人心智不成熟，知识结构不健全，如同白纸，教师写上字，他就接受字，踩上脚印，他就接受脚印。”卢围心里大声嘲讽：白纸？胡扯！谁把学生当傻谁就是最大的傻！别说未成年的中生，初中孩就已经上天地无所不知了！

过了不久，卢围上图书馆借了十几本书，一路捧着去了堂，沈节看着直皱眉，“这是什么？”

“写阶段论文。你的写好了？星期一上。”

“你死心儿。我早打听好了，阶段论文老板本就不认真看，每年只要认真准备两篇学期论文就行了。”

卢围一愣，然后笑嘻嘻地凑过去，“你又打算抄？你那优良传统还保持着？”

沈节极不认同地摇，“所谓‘抄’，是指一字不变地复制来。我这么有见地的人能那蠢事？”伸手拨旁边的一摞书，“我搪的时候，向来是取众家之所工细作攒成一篇，用经济学专业术语说，那叫－－整合！”

“你快打住吧！”卢围嗤笑，把糖浸西红柿全扔沈节餐盘里，“文绉绉啰哩啰嗦还不一样是抄！”

沈节刚想说：要不我也帮你整合一篇？还没讲，猛听见堂里一声爆吼：“我不活了！”卢围吓得差把筷捣里。

所有人齐刷刷地盯着堂中央，一个壮硕的黄一步到餐桌上，振臂呼：“学校终于定决心彻底改造电路和了，肯定又要停……”

还没说完，原本鸦雀无声的堂陡然喧哗吵闹震人耳。所有人立刻分成两大阵营，一极哈哈大笑，幸灾乐祸站在岸边上瞧闹，那是博士生；一极骂骂咧咧，慌不择路扔了筷四散奔逃，那是硕士生。

“我先走了，回去储。”卢围捧起书跟在大队后面跑，小黄慢条斯理地继续吃饭，心说：又不是光停，还得停电，能储，电能储吗？

回到宿舍，卢围和方浩翻所有容，连杯和饭盒都用上了，跟一群可怜虫挤在厕所里排队接。忙活了将近一个小时，俩人浑地躺在床上，着气相视而笑。

第二天开始停停电，全楼激涕零，某资住遥望天际，满脸沉，捧心慨叹：“多年期盼，今日梦圆，老天爷……老天爷……”说着说着，哭腔都要带来了。

可惜－－

两千多年前的家先哲就总结了一条至理名言－－福兮祸之所伏。

源充足了，电源怎么办？

现阶段，天清气温度适宜，用不着电扇也用不着开气，电视可以不看，游戏可以不玩，有电没电，妨害并不大，咬牙关，脚一跺心一横，熬着也能过去。

但是－－

谁叫这帮可怜虫是学生？谁叫这帮学生正赶上写阶段论文？谁叫论文四天之后就要？谁叫此楼陈年旧疾盘错节难以治？工程之浩大堪比整修故博院，岂是一天两天就能完成的？

晚上，此楼黑灯瞎火，月光一照寒气森森，偶尔一荧荧黄光急闪而过，路过之人无不步履匆匆连奔带跑有多远逃多远。

沈节笑眯眯地给卢围打电话，“论文写好了吗？”

旺旺正在气急败坏，“当然没有！”

“过来吧，我连

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